万维钢
两人学习了其时各校园的教育方法，招到一帮情投意合的教师。他们判别教育手法的规范只要一个：是否有利于贫穷家庭的孩子考上大学。
美国的公立校园体系总的来说适当差劲儿。假如让一个孩子在纽约的某些学区上中学，他遭到的教育和未来能考上美国大学的可能性，或许低于我国某些大城市的中学。
但是美国公立校园变革中诞生了这样一个奇葩——KIPP（Knowledge IsPower Program）。在这个校园体系上学的绝大多数孩子来自贫民家庭，他们依托抽签而不是成果决议是否被选取，可它的大学升学率却超越80%——要知道，美国贫穷家庭孩子能考上大学的只要8%！而它的办理之严厉，更是堪比国内的衡水中学。
为贫民预备的校园，靠抽签选取学生
1993年，青年教师麦克·芬博格（MikeFeinberg）和戴夫·莱文（Dave Levin）由于不满其时公立校园的落后局势，决议创建自己的校园体系——KIPP。
KIPP算公立校园，依然拿政府的教育经费，对学生免收膏火，但是其运营方法有十分大的自主性——能够挑选自己的教育大纲和教法，自己招聘教师，承受社会捐款，乃至在各地开分校。现在遍及全美的几十个校园具有两万多名学生。
这是给贫民预备的校园。KIPP专门在各地最差的学区办学。学生中90%是黑人和墨西哥裔，87%来自贫穷家庭。
两人学习了其时各校园的教育方法，招到一帮情投意合的教师。他们判别教育手法的规范只要一个：是否有利于贫穷家庭的孩子考上大学。这些手法从一开端就取得了明显的成功。被媒体广泛报导之后，KIPP取得了大笔私家捐款。
KIPP选取学生的方法很共同——不看学生之前的成果，而是采纳抽签的方法。
这可能是那些学生终身中最重要的一次时机，能不能抽中简直是大相径庭。
正由于入学没有选拔，KIPP取得的成果才更令人敬畏。KIPP的学生在五年级入学的时分，其数学和英文水平比同龄人落后的但是一到两个学年！到八年级时，他们的成果100%超越均匀水平。KIPP在其地点的整个城市内，比方纽约市，在所有校园中独占鳌头。延伸教育时刻，进步教育质量
榜首个方法十分简略：不是家庭和环境要素欠好改动吗？那就爽性让学生每天在校园多待几小时！一般美国中小学都是早上8点多开端，下午3点完毕，而这儿则是早上7点25分开端，下午4点30分完毕。这意味着，学生要在早上五六点钟起床，晚上五六点钟才干回到家里，累了一天，估量写完作业就得直接睡觉了。不但如此，KIPP还在星期六上半天课。他们的暑假也比他人短。
但最重要的是，孩子们在这儿所领教的，是一种彻底不同的文明。
进步学习强度，加强精神鼓舞
KIPP的理念，能够用“一个中心，两个根本点”来归纳。
一个中心，就是一定要考上大学。“大学”，是KIPP校园里最常呈现的词语。教师跟学生说的话，跟家长说的话，校园里的各种标语，处处体现上大学这个中心方针——哪怕他们只不过是初中生。他们很小就被领着去大学拜访，去触摸从KIPP出来并成功考上大学的校友，建立自己有朝一日也要上大学的认识。教室用各个大学的姓名命名。每一个学生，都有自己心仪的大学。
两个根本点，叫做“work hard，benice”——尽力学习，好好做人。这两句听起来很俗的话肯定不是随意说着玩的，在KIPP看来，这是考上大学所必备的根底。
除了更长的在校时刻，学生每天还有两个小时的家庭作业。教师都得把自己的电话号码告诉学生，学生即使晚上在家里写作业遇到问题，也能够当即打电话问教师。在美国校园遍及鼓舞合作和评论的情况下，这儿的学生每天早上做数学题的自习时刻则要求有必要肯定安静。
前段时刻有报导说英国首相卡梅伦不知道9乘8等于多少，而在KIPP，学生们有必要大声背诵乘法口诀，一起还要声情并茂地打节拍。
校园爱让学生们大声喊各种勉励标语，并且是在教室里由教师领着喊，比方一边拍桌子一边喊“Read baby read！（读书吧，亲！）”
其间有一句标语是“There are noshortcuts（这儿没有终南捷径）”。他们让学生彻底了解学习不是闹着玩的，不能投机取巧。在榜首堂数学课上，教师会播映星球大战的音乐，告诉学生这将是一个十分困难的旅程。
进步学习强度，加强精神鼓舞，这两条办法深得我国校园的真传。除此之外，他们还有一套物质奖赏体系！
学生入学榜首天是没有桌椅的，只能坐在地上，由于这儿，全部东西都有必要是尽力“挣”来的。谁体现好，谁才干够得到桌椅。
这套奖赏制度的中心思维在于，让学生经过做好自己正本应该能做好的工作去取得奖赏，引导他们养成良好习惯。
为学生拟定方针质量，执行本质教育
KIPP肯定不是一个崇尚自在的校园：怎样走路，怎样坐，走路的时分怎样拿东西，乃至上厕所之后怎样洗手，洗手之后用几张纸擦手，都有严厉规则。
讲堂上有同学讲话时，全班同学按规则动作看着他；在教室里，学生有必要学会运用两种一致的音量说话，依据具体情况决议运用哪种音量；假如哪个同学在讲堂上有小动作，教师会当即中止上课，然后全班评论怎样“协助”他战胜这个坏毛病。
这些规则，就是KIPP所谓的“benice”。对KIPP来说，“好好做人”绝非是一句空泛的标语，而是一系列翔实的行为原则。而这套原则并非是领导层拍脑袋想出来的，其背面有科研成果的支撑。
光把人培育到能考上大学的程度，作为一个简略的考试机器，好像也不能叫成功的教育。
KIPP的创始人之一，戴夫·莱文从前对KIPP毕业生进行了盯梢剖析，成果发现：那些终究在大学取得成功的学生，并不一定是校园里成果最好的学生，而往往是那些具有某些优秀质量的人，比方说达观、习惯才能强、长于交际。
他认识到自己此前犯了个过错：KIPP在学业上的教育十分成功，但是在质量方面的教育却不够好。
要怎样做才算把本质教育落到实处呢？Levin并没有停留在感叹和呼吁上，他直接采纳了举动。
其时有两个宾夕法尼亚大学的心理学家总结了24条美德。莱文很喜欢这个理论，便直接找到这两位心理学家，请他们帮助提炼。所以KIPP的学生有了现在的7个方针质量：坚毅、自控、热忱、交际、感恩、达观和猎奇。
这7个质量成了KIPP的“中心价值观”。KIPP用漫山遍野的标语标语往学生的脑子里灌注，不过选用的方法愈加灵敏多变。
比方咱们都听说过“斯坦福棉花糖试验”，说那些能坚持不吃榜首块棉花糖，一向比及试验人员拿来第二块棉花糖再吃，体现出强硬自控才能的孩子，最终都有长进。明显KIPP的每个学生都知道这个典故，由于校园给他们的T恤衫上印的不是“自控”这个名词，而是“别吃那块棉花糖！”
KIPP的品德教育还不只是停留在口头上。校园竟然给每个学生发卡片，让学生随时记载身边同学做出的契合“中心价值观”的行为！比方其间一条记载是“Jasmine发现William一个契合。热忱的行为：他在数学课上对教师的每个发问都活跃举手。”
更有甚者，KIPP还搞了一个CPA（character Point Average，质量均匀绩点），与一般校园常用的GPA（Grade PointAverage，成果均匀绩点）并排。教师依据体现给学生在这7个质量方面打分，像评价足球运动员的技能特色相同评价每个学生的品德特色。一旦发现短板，就进行个别谈话，并且还会告诉家长，共同研究怎样改善。
十分严厉的礼貌教育
很早就有人注意到，贫民家孩子和中产阶级家孩子的一个明显区别是平常的为人处世。对中产阶级家庭的孩子来说，根本交际礼仪一般都是跟着爸爸妈妈耳濡目染地就学会了，而贫民家孩子可能就不明白这些。
一个人假如到KIPP拜访，有时机找个学生攀谈的话，他可能会有一种被宠若惊的不习惯感。这个学生会十分谦逊地凝视你，用心肠倾听你的话，一边听还一边允许。在这些文质彬彬的学生中心，你可能会在一会儿有一种自己俄然变成一个了不得人物的感觉。
但真实了不得的是KIPP的师生。尽力学习，做个好人——这两条其实说的都是自控力，前者是学习中的自控，后者是人际交往中的自控。一个有自控力的人日子再差也差不到哪儿去，自控力是比想象力更为根本和卓有成效的个人本质，是脱节贫穷的要害一步。
（修改 曹艳）
