吴海燕
【摘要】随着社会的发展，人们对英语教学以及教师的专业水平的要求越来越高，而在英语课程的改革中也对教师的专业化水平提出了更高的要求。但是英语教师对自身的专业化培养和发展是一个多方面、长期的工作，能不能坚持以及有效地进行专业化发展就成为其中的关键。本文就对英语教师专业化发展进行研究，分析总结出现时英语教师达到专业化需要具备的素质和能力，从而提出一些有针对性的专业化发展策略，以供广大英语教师借鉴学习之用。
【关键词】英语教师 专业化发展 素质 能力 策略
在2001年的英语课标改革中，十分强调的英语教师专业化建设，英语教师的专业化正式得到推行，由于过往只有很少关于英语教师专业化的例子和方式可以借鉴，这对于普遍的英语教师是个比较严峻挑战。目前，我国的英语教师师资仍然比较薄弱，包括优秀英语教师的数量少、英语教师的素质不高、教学方式落后等问题，其中有部分英语教师还出现英语基础理论知识不过关、英语发音不准确以及英语授课不流利等现象，部分教师容易由于出现工作压力而变得身心疲惫，这些问题都是导致现时我国英语教师专业化水平不高问题的关键。
一、教师的专业化发展
专业化就是指一个职业个体或组织，在一段时间内，为符合其从事职业的要求和标准而进行努力，以及为了获取希望得到的职业专业地位而奋斗的过程。而对于英语教师来说，专业化发展就是提高自身英语教学水平的活动，其主要包括英语教师的个人发展、获取知识、更新技能、参加学校组织或自己报名的培训课程以及接受旁人的指导。而根据国外优秀的教师专业化研究者的研究显示，英语教师的专业化发展过程主要分成两个方面：一方面是指英语教师专业素质和技能的成长过程；另一方面是指对英语教师进行专业化教育、培养的过程。因此，英语教师的专业化包含教师自身内在的专业化完善过程和接受外在的培训、教育过程。
二、英语教师专业化需要具备的基本素质和能力
相比起一般的英语教师，一个专业化的英语教师需要具备的素质和能力可谓是成倍增长，英语教师要达到专业化就要将大部分重要的英语教学技能和相关素质都要提升到一个比较高的高度。主要素质和能力包括具有坚实的英语知识和教学技能；优秀的教学组织能力；高质的个人素质和良好的性格；创新的教学方式和手段以及不断完善自身的上进心。总而言之，就是作为一个英语教师的专业文化素养、思想素养以及道德情感。除此之外，为了适应社会对英语教师专业化水平要求的高速提高，英语教师除了要实现以上的基本专业化要求外，还应该通过不断学习，进而不断完善自身素质和教学水平，包括拥有新型的英语教学理念；完善、健全的英语知识结构；丰富的知识范围；优秀的教学技巧，包括英语教学中用到的听、说、读、写，甚至是唱、演、画等技能；高级的英语科研能力等。在新时代中，一个专业化英语教师，不仅是一个教学的组织者，还需要成为教学的指导者、激励者、以及研究者等多个角色的结合体，将英语教师在英语教学中的主导作用更好地发挥出来。
三、英语教师专业化发展的有效改进途径与策略
英语教师专业化发展应该在一般教师的发展基础上，补充专业化教师的特殊发展途径和策略。英语教师专业化发展必须是一个动态的持续过程，具有变化性、阶段性、全面性。因此在英语教师的专业化发展中应该注重对发展途径和策略的及时调整和补充，以使英语教师在专业化发展的每个阶段都能有针对性地进行全面、有效的发展，并以能够高效地利用课堂45分钟具体实现新课标要求，更好地发挥教师的主导作用为目的。
（一）英语教师的专业化自我发展
1.制定合理、完善的个人专业发展计划。英语教师进行专业化自我发展的第一步就是制定出合理、完善的个人专业发展计划，而完成这一步的前提就是英语教师必须具备良好的自主发展意识，只有对自身的发展需求要有比较清晰的认识，才能设计出更加适合自身专业化发展的内容和阶段。在个人专业化的计划实行中，要对自身是否按照计划发展进行定期的考察，如发生偏离则要调整重新回到计划的轨道上；也要自身专业化发展的需要进行不断的补充和完善。另外，除了能够使专业化发展更有针对性之外，制定个人专业发展计划还有助于英语教师对自身发展的预测、审视、推进，使教师的专业化发展的积极性和动力在这过程中得到充分的提升，时刻感受到作为一名英语教师的自觉。
2.加强英语教学实践和教学反思工作。目前，由于英语是一门实践学科，讲求教学方式的创新，相比起其他科目的教学，英语教学更加需要实践以及之后的反思。一名优秀的英语教师应该同时具备良好的教学方式创新、实践以及反思的能力，通过每一次的教学创新，在教学方式的实践中和实践后要总结出其中的不足进行反思，提升教师的自我审视和监控能力，通过不断的实践和反思，得出更加合理、有效的教学方式。教学实践和反思是专业化英语教师必须具备的素养。
3.永不停歇地进行学习、增值。在英语教师的专业化道路上并没有终点，因此教师也要做到永远不能满足于现状，保持对知识和技能的饥渴感和上进的心态，积极地通过各种方式进行学习，实现自我增值。作为一个优秀的教育工作者，要对自身和学生负责，告诉自己无法进行不断探索和进步就是对自身和学生的不负责。只有通过永不停歇地进行学习，丰富自身的知识库，开拓自身的专业事业，总结出更优质的教学模式，将务实勤劳、积极进取以及开拓创新等发挥到极致，才能有效促进自身乃至整个英语教师团队的整体专业化发展。
（二）英语教师专业化发展的外部指导和影响
1.教学环境氛围的影响。大部分英语教师在专业化发展的初期，往往会因为经验不足而感到迷茫。因此在这个角色转换的过程中应该得到学校以及教育部门的帮助。学校在对教师进行专业化培训以及提供专业化知识和技能传授之外，更重要是给予教师更大的自由去掌控课堂上的45分钟，确立教师在教学中的主导地位，让教师能够放胆去对英语教学方式进行创新、实践和反思，使能够以自身的方式、特点去总结出高效的教学方式。学校在建立专业化的教学环境氛围时，应该要以建立宽松的教学环境为基础，保持教师之间公正、平等、和睦的良性竞争关系。
2.为教师的个人专业发展计划提供指导。教师的专业化是一个从量变到质变的变化过程，因此在教师遇到困难时，校方应该提供帮助而不是对教师进行质疑，切忌不能急于求成。学校应该结合教师的教学特点、个性特点以及学生的需要，对教师的个人专业发展计划提供适当的意见，推荐教师去参加一些讲座和研讨会，在这过程中，使教师能更加有效地发现自身的不足，从而在专业发展计划中设立相应的发展目标。
参考文献：
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