朱永新
朱教师：
人们常常说教师要做红烛、要做春蚕。可我觉得，事实上这是一个十分高的规范。我给自己建立的规范是做一个让学生瞧得起的教师。在我的周围，有一些教师，连学生都看不起他。我觉得，这些人其实底子没有资历做教师。做一个教育匠，做一个混日子的教师很简略，但要做一个真实让学生瞧得起的教师，也不是一件简略的作业。你赞同我的观念吗？
你的学生：小张
张教师：
长期以来，咱们一向着重教师要有奉献精力，教师是红烛，要焚烧自己，照亮他人；教师是春蚕，要吐丝结茧，到死方尽。咱们一向以为教师的价值要经过学生的成果表现出来，而不能直接从教育日子中、从自己的作业生涯中来获取美好感。我觉得这是不对的。
我一向建议，教师要可以从每一天日常的、琐碎的、普通的日子中得到满意，可以从自己的生长中得到满意，可以从与孩子的沟通中得到满意。教育应该让教师十分愉悦地过好每一天，每天兴奋地、满意地走出教室。教师应该每天可以经过和学生之间心声的沟通、经过专业的生长得到美好。这是十分重要的。假如教师的美好仅仅来源于学生的一张试卷、一个好的分数，来源于悠远的未来，来源于学生成为人才今后，教师就不行能成为一个享用教育美好的人，也不行能是成为一个受学生欢迎的人。
其实，教师作业大致有四种境地：榜首，是让学生瞧得起的教师；第二，是让自己心安的教师；第三，是让校园自豪的教师；第四，是让前史铭记的教师。其中最根底的境地，就是你信中说到的做一个让学生瞧得起的教师。
是的，一个教师，假如连学生都看不起，就没资历做教师，也无法在校园安居乐业。这样的教师不行能从教育日子中得到美好，就算牵强留在校园，日子必定也会十分苦楚。
怎么做一个让学生瞧得起的教师？简略来说，就是陶行知先生说的那八个字：“学高为师，身正为范。”
学高为师，就是要把课上得好一点。上一堂好课并不那么简略。要让学生敬服你，就要看你对课程、讲堂的了解。你的讲堂效率高吗？你的解说评点是否浅显易懂？许多教师不是这样进步本身素质，而是大搞题海战术，把学生搞得苦不堪言，对这门常识、对这门学科的爱好丧失殆尽，天然谈不上学高为师。
当然，学高为师并不是指教师任何方面都比学生强，而是作为一个教师，用心去写每一个教案，用心去教每一门课，用心去安置每一道标题，是最基本的素质；一旦遇到自己不明白的问题，可以和学生对等热切地一同求索，不用要求自己成为全知全能者，但本身要有着求知的热心与才干。
身正为范，就是要对自己要求高一点。教师的言行，是学日子生生的教科书。为人师表，才干引导学生向正确的方向前行。教师应该是一个自动协助他人的人，有一颗仁慈的心，一种悲天悯人的情怀，对弱者有着天然的怜惜。你不能对学生之中发作的各种作业视若无睹，你应该关爱孩子们，尤其是重视班级里那些看上去最不行爱的学生。
无论是家境贫寒的、爸爸妈妈离婚的、或者是学习面临困难的孩子，他们在日常的学习和日子中会出现种种妨碍，乃至会引发班级里的种种问题和对立。但他们也正是最需求你重视的。把爱献给这样的学生，这样的情感不只会感染他们，会令这样的孩子们喜欢，也会令其他的孩子敬仰。孩子们会想，不论成果怎么样，咱们的教师用心了，极力了。这个要求其实并不高，只需用心去做，咱们都能做到。
当然，仅仅让学生瞧得起仍是不行的。还要极力做一个让自己心安的教师，一个对得起自己良知的教师。教师这个作业，是吃良知饭的作业。只需教师心里才真实了解自己——我是不是真实用心、真实极力了？我是不是对得起面前的孩子们？社会把他们托付给我，他们的爸爸妈妈把他们托付给我，校园把他们托付给我，我是不是对得起这样的信赖？我心安吗？
或许，点评一个教师好不好，杂乱的表格和程序难以丈量，却是有个最小的举动可以估计：教师节的时分，看一看现已毕业了的学生会有多少记住给曾经的教师送束鲜花、打个电话乃至来看望一下教师，这样的学生越多，这样的教师越好。假如学生脱离你就再也想不起你，那你就应该及时检讨。做一个让学生一辈子记住、思念的教师，这样的教师才当作到家了。
让自己心安，并没有那么简略。对大众的责备，你可以视若无睹听而不闻。因为它是外界强加给你的，乃至还可能是过错的，但良知的斥责，你有必要仔细面临。对得起自己的良知，才可以做到任何时分都心安理得。
教师的第三重境地，是做一个让校园自豪的教师，让校园为你而感到荣耀。校园每年都要评先进，这些教师往往使校园因为他而自豪。咱们每个人都是个别的人，一同也是团体的人。曩昔咱们对学生讲，“今天我以母校为荣，明日母校以我为荣”。实际上，对每位教师也应该寄予这样的等待。假如一个教师做到在校园里很难被代替，假如走了，短时间内找不到人来代替你，那么，你天然是一个校园需求、校长赏识、搭档牵挂的人。
一个人，在一个当地可以被人们记在心里是很了不得的。这种不行代替并不是指作业岗位很特别。其实，咱们每个人的岗位都可能成为不行代替的岗位。哪怕是一个门卫，都可以做到这一点。一个好的门卫，就是校园的一扇窗，门卫的言行举止会给人留下形象，不只代表他自己，也代表这个单位。任何一个范畴中，他人都做不过我，我就是No.1，是这个范畴的专家，校园相同应该以我为荣。就像香港大学把“荣誉院士”的称號颁发82岁的清洁工袁苏妹，赞誉她44年如一日地为学生煮饭、扫地，悄悄地为患病的学生煎凉茶、为熬夜的学生煲鸡汤，“对高级教育界作出共同的奉献，以自己的生命影响大学堂仔的生命”。在清洁工的岗位上姑且如此，况且教师呢？
总归，每个岗位都可以做得精彩，每个舞台都可以发明光辉。每个岗位，每个科目，只需用心去做，都能做好，都可以成为让校园引以为荣的人。许多人做不到这一点，仅仅因为常常这山看着那山高。学会从自己的作业、从自己的岗位中去提高自己，把作业做到极致，就可以完成第三种境地，让校园记住你，以你为傲。
终究一种，当然也是难度最大的境地，就是做一个让前史铭记的教师。从一所校园来看，校园文明的最高境地，就是发明了自己的故事和传奇。而校园的故事和传奇，是依托教师的故事与传奇。
正如当年清华大校园长梅贻琦在上任讲演中提出的：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”校园靠一个个的人承载着前史。因而才有旧日的西南联大，虽然现在校园现已不复存在，但因为它出了几十个院士，因为它出了一批让前史铭记的大师，所以这所校园仍旧被前史铭记。浙江的春晖中学也是如此，其时它聚集了一大批中国文明史上的大师，一大批文明名人都在这个校园学习过、讲演过、作业过，这些人的故事终究成果了春晖。
被前史铭记，就意味着你的人生传奇、你的精力生命将会持久地陪同和鼓舞着更多人前行。
事实上这四个境地是连接的。起先你做一个让学生瞧得起的人，然后就极力做一个让自己心安的人，接着你要求自己成为让校园感到荣耀的人，那么你就很有可能成为一个让前史铭记的人。
所以，我很赏识你提出的这个最低的要求——让学生瞧得起。我也是这么要求自己的，从做教师的榜首天开端，我就期望自己和学生们在一同，学生患病的时分我和他在医院里，学生打球时我和他们一同在操场上。现在，我在大学榜首年教育时的一些学生依然与我保持着联络。我到现在依然仍是一个教师，依然和一切教师相同，教育相长地一步步往前走着。
当咱们可以不混日子，情愿极力成为一个让学生心里瞧得起的教师；当咱们从每件小事开端，一件件持之以恒地做着，用心书写着每一天的前史，从教育中得到生长，收成美好，也就是在不知不觉中沿着阶梯持续攀爬。endprint
