王娟
【摘要】本文从辅以语料库的新认知教学法理论的内涵出发，结合高师英语阅读课堂教学实际，探究如何将新的认知策略培养渗透到阅读教学过程之中，使课堂阅读教学更加有效，同时帮助学生转变阅读观念，形成良好的阅读习惯和思维品质，增强英语阅读的自主性和独立性，最终提高阅读理解能力与水平。
【关键词】语料库 新认知策略 英语阅读教学 应用
高师英语阅读课程是英语教育专业学生的专业基础必修课，英语阅读能力的培养与提高是高师英语阅读教学的重要目的之一。切实有效地完成这一目的，必须着眼于英语阅读的心理机制和认知过程，必须对影响学生英语阅读能力提高的原因进行分析，并采取行之有效的教学策略，才能真正提高英语阅读效果。
一、辅以语料库的新认知教学策略
辅以语料库的新认知教学策略是一种将认知语言学和语料库语言学研究成果相结合并应用于教学实践中的新教学策略。它的特点是很多语料来自真实的语料库，而且它的理论基础有别于原认知教学法的语言学理论，它是从人的认知方面来解释语言，应用语言，认为语言先天具备的固有能力，主张语言学习“天赋观念轮”。同时，该教学策略还结合了心理学理论的相关知识，更有利于教师在语言学和语料库知识的基础上探索学生的心理认知结构、理解力和判断力。该策略的使用原则主要以学生整体认知能力，语言能力为主，重视学生的智力开发和创造力，提倡归纳法教学原则，主张听所读写齐头并进，主要是要以目的语教学为主，让学生在阅读过程中训练提高阅读理解能力。
二、高师英语阅读教学现状
笔者在教学过程中，对所授班级的学生的阅读情况通过访谈、问卷的形式进行了了解，96%的学生反映词汇障碍是最大的瓶颈；69%以上的同学认为句型、结构和内容较难理解，影响整篇阅读；51% 的同学对文中文化背景知识的不掌握，加大了理解的难度。通过对这些数据的分析，笔者发现学生阅读的功利性太强，只是给予解决文后问题；在阅读过程中偏重用母语思考问题，缺乏知识的关联性、判断性和推理性；在技能学习个时候仅靠课堂上老师的讲解，并不自己发挥主动性，自我钻研，解决问题，不能将技能消化掉；还有一部分学生本身的语言基础差；受年龄和记忆系统的影响，学生的语言习得机制逐渐衰退。这些问题在一定程度上都影响了学生阅读能力的提高。
三、辅以语料库的新认知教学策略在英语阅读教学中的应用
1.实验设计。本研究结合语料库资源下新认知教学策略同英语阅读课堂教学相结合，即策略训练和语言教学相融合。将课本内容和阅读技巧重新编排整合，利用语料库资源，并结合新的认知策略，整体编排内容。教学设计如下：（1） 将阅读课本中所有的阅读技巧按照难易程度和对材料的处理方式分为17个部分，在阅读前，给学生安排与之相关的阅读技巧和与内容想匹配的任务和计划，让学生通过语料库筛选选择适合自己的认知策略独立完成。（2） 在阅读过程中，学生按照计划安排，利用阅读技巧和语料库数据，解决问题，理解文章，梳理结构。这一部分主要由教师进行监控，监督学生是否正确使用新认知策略，该策略是否对学生的阅读技能有切实的帮助和提高，教师应时刻提醒学生对策略使用进行反思和评价，以确保学生能真正学习和会使用该技巧。当学生遇到困难时，教师应该予以分享，通过分析，让学生自己发现问题并解决。这也是锻炼学生的自学能力和自主分析问题的能力。（3） 阅读后，教师对学生在阅读过程中的表现进行评价和总结，并对所使用的策略效果和学生的阅读技能进行检测。检测手段可以以文章阅读，回答问题，主题讨论和阅读反思等方式为准。
2.实验结果。实验前，学生的平均成绩是68.34，到实验中期，学生的平均成绩是75.68，等到实验结束后，学生的平均成绩是81.29。对于学生新认知策略的应用和阅读技能的提高检测，笔者主要通过试卷笔试的形式来监控。让学生在新策略应用前、中、后分别做测试题（测试题的难易度、样本容量和变量长度要保持在一定范围内）。通过对成绩的分析，可以看出学生在测试前、中、后的成绩有较明显的变化（p>0.05）。
3.实验结论。通过实验，初步证实了辅以语料库的新认知教学策略对英语阅读技能的提高有很大的帮助。教师在教学过程中不仅要注重语言知识的讲解，还要加强学生新认知策略的应用，选择学生自己适合的策略进行有效的技能训练，设计更可行、更合理的阅读程序和步骤。同时，教师还要根据不同类型、学习风格的学生给予不同侧重的训练和培养，努力让学生的英语阅读技能进一步提高。
英语阅读作为语言学习的重要组成部分，要求各类教学活动的开展要紧紧围绕技能掌握和培养这一重心，从展示到操练，到学生的自由应用，最后合理恰当的评估都要有一个系统的规划。同时，英语阅读中的策略学习和辅以语料库的新认知策略的应用都还是一个值得进一步研究和学习的领域。
参考文献：
[1]陈湘云.元认知策略在英语阅读中的应用[J].龙岩学院学报.2006，（02）.
[2]刘芳，邓泽华.英语口语学习中的心里障碍及元认知策略的应用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2013，（10）.
【基金项目】宁夏师范学院本科教学工程“教学改革”研究项目——“英语专业阅读教学中的认知策略培养探索”研究成果之一。
