董颖颖
【摘要】词汇学习作为大学生在大学英语学习中最为重要的一个组成部分，大学生能否在词汇教学中来不断扩充自身词汇量，关系到学生在整个大学英语教学中的学习效果，然而，从目前大学生所掌握的英语词汇量来说存在费时低效的问题，能否将词源学引入到大学英语词汇教学中来促进大学生英语词汇量的扩充，是现代大学英语教育研究中值得深入考虑和探索的一个问题。本文就词源学应用到大学生英语词汇扩充这一问题进行探索。
【关键词】词汇教学 词源学 英语词汇扩充
一、前言
语言的三大要素为语音、词汇以及语法，词汇作为语言三大要素之一其在英语学习中具有十分重要的地位，英国语言家Wilkins认为如果人们在没有词汇的情况下，很难向他人表达出所希望表达的东西。近年来，大学英语教育教学改革中明确了词汇教学的地位，教师要将大学生在英语教学中的词汇扩充作为一项重要内容，如何在有限的时间来不断的扩充大学生的英语词汇量，是大学生所关心的问题和英语教师亟待解决的问题。词汇在当前依旧是限制很多大学英语水平提升的关键因素，对于一些大学英语学习者来说词汇已经成为了难以逾越的鸿沟，为此，运用词源学来扩充大学生英语词汇量的探究，对提高大学生在大学英语课堂的学习效果有着重要意义。
二、词源学对大学生英语词汇扩充的作用分析
大学生英语教学中的英语词汇具有数量庞大、内容丰富的特点，对于大学生来说要认识到每一个英语词源的由来都不是凭空出现的，如果大学生在英语词汇学习中可以了解其历史，对进一步提高大学生对英语词汇的理解和记忆有着重要作用，有助于大学生通过英语词汇历史来深入了解历史和文化，这对进一步扩充大学生英语词汇量、提高大学英语学习效果有着重要意义。论文在研究中认为词源学对大学生英语词汇扩充可以发挥出以下作用：
1.通过词源学习来了解英语文化。语言作为人类社会文化的重要组成部分，词汇作为语言的载体则是人们传达信息的重要媒介，其在不同民族发展中创造出的词汇分别被赋予了浓重的民族文化色彩，在时代变迁过程中不同的词汇也会随之发展，这说明词汇具有民族性和时代性等特征。英语词汇诞生至今已有1500余年的发展历史，其在漫长的历史进程中积累了十分丰富的文化内涵，而英语词汇丰富的内涵便是构成词源学的重要元素，大学生在传统大学英语词汇学习中一般都使用死记硬背的方式，但是从效果上来看虽然可以达到强行记忆的目的，但是能否对其理解和长效记忆则与学习者自身有关，但是如果大学生在扩充英语词汇中可以深入了解英语词汇的词源，在记忆中理清一个词汇的发展、变化以及背后的文化内涵则有助于提高记忆和理解效果。例如，stationery词汇翻译为中文是“文具，信纸”的意思，而该词汇的词源是拉丁文词根station-，其最开始的含义是教堂周边贩卖货物的小货摊，而货摊的主人被称为stationer，由于该货摊的服务对象以具有读写能力的教堂神职人员，所以其开始逐渐演变称为“stationery”，即解释为“文具，信纸”等含义，其发展至今也被赋予了其他不同的含义，即stationery也包含了出售雪茄、糖果等商品的意思。Stationary（固定的）这一词汇也源于词根station-，并且该单词在发展过程中仍然保留了拉丁文词根的含义。为此，词源有助于大学生在学习英语词汇过程中，深入了解每一个词汇背后的历史文化、历史演变等，运用文化观念的影响来加深大学生对英文词汇的理解，对于大学生来说这样的词汇扩充方式会变得更加生动有趣，对打破英语词汇学习中单调、枯燥的学习模式有着重要的作用，一旦大学生在这种学习模式下培养出学习兴趣，则对进一步提高英语词汇扩充效果有着重要意义。
2.词源学有助于辨析同义词和近义词。英语词汇具有1500余年的发展历程，所以很多词汇在实际上都来源于不同的词源，只不过是在漫长的发展中其词义发生了变化，这也是导致很多英语词汇出现相同或相似词义的根本原因，但是就词汇来说两个词义相同的词汇并不代表可以相互替换，要结合每一个词汇的文体意义来慎重使用，为此，大学生在扩充英语词汇中能否准确辨析同义词和近义词，关系到大学生英语词汇学习的总体效果。鉴于辨析同义词和近义词是英语词汇扩种、累积中的一个重要内容，所以大学生可以利用词源学来辨析同义词或近义词之间存在的细微差别，这对提高两个英文词汇的理解和记忆有着重要的作用。词源学在大学生英语词汇扩充中不仅仅是扮演加深文化理解的作用，同时也有助于大学生更好的去理解每一个单词背后的发展和变化，在培养大学生英语文化的同时有助于培养其学习兴趣，对提高大学生对语言和文化的敏感性有着重要作用。
三、结语
综上所述，词源学应用到大学生英语词汇扩充中具有积极的作用，具体表现为有助于进一步加深大学生对英语词汇的认识、了解，对提高大学生英语文化素养和培养学习兴趣有着积极作用，有助于彻底破除死记硬背学习模式下的多种弊端，为此，将基于词源学的英语词汇学习方法应用到大学生英语词汇扩充学习中是一个必然趋势。
参考文献：
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