黄泽斌
【摘要】英语学习从起始阶段看需要激发兴趣，才能渐入佳境；从长远看需要不懈的坚持，而坚持也需要兴趣的支撑，因此，激发英语学习兴趣是英语教学的一个长期而艰巨的任务。本文结合自己的英语课堂教学实践，从养成良好的学习习惯，推崇形象生动的教学，坚持有效的实战训练，重视多样化的学习方式，及时给予反馈与评价等五个方面探讨了激发英语学习兴趣的有效途径。本文对于教学中做好英语学习兴趣的激发有一定的启迪与指导作用。
【关键词】学习习惯 形象生动 有效实战 多样化学习 反馈评价
初中生刚步入新的学校，起初感觉什么都是新的，也因为好奇而学习特别认真。经过一段时间学习之后不觉得新鲜了，有的开始没兴趣了。所以英语老师要在学生感觉新鲜时期要严，严格要求学生掌握一些音标和练习英语口语。然后通过测试，让学生在老师严格要求下，对英语还有新鲜感时通过自身的努力而获得成功感。这样学生尝到甜头后，就兴趣不减了。激发学生学习兴趣的途径很多，下面我从教学实践方面具体谈谈。
一、养成良好的学习习惯
要在学生刚刚接触英语还有新鲜感的时候就提出一些良好的学习习惯。
课堂有掌声（习惯养成一）：要按节拍鼓掌，统一六下“啪啪啪，啪啪啪”。如，对朗读发声大的学生要表扬，要给予掌声鼓励。对那些胆小学生更要给他（她）机会，第一次读哪怕声音不大也要掌声鼓励。这样连续掌声鼓励几次，胆子就逐渐大了。
小组有互动（习惯养成二）：学生七年级开始学习英语，老师就应该把整个班级分成若干个小组，小组长带三个组员，便于课堂互动。新课改的一个显著标志就是小组合作学习。一般是按好中差搭配的四人学习小组。七年级一开始就应该指导学习小组分工合作，通过互动促进小组共同进步。
每天有过关（习惯养成三）：老师要规划好小组各项评比表格，要给学生的学习表现量分并作出评价。平时的竞赛活动、情景表演都应该进行评比，要有及时的反馈。但更重要的是设计每天学生单词过关、背诵过关的登记评比表格。过关全部由小组长负责抓落实。
书写有规范（习惯养成四）：初一起始阶段，英语书写一定要严格要求，不但作业要书写认真，严格要求，而且还要有英语书法训练。具体做法是要求每生每周练习一张英语书法，老师要认真筛选并且在学习栏里张贴出来。这样不但可以提高学生书写兴趣而且还可以提高学生的书写水平。起初要求学生慢慢书写，注意笔画笔顺，要求美观大方，慢慢养成书写的好习惯。当学生看到自己书写的成果并感受到成功喜悦时，便会兴趣陡增。
良好的学习习惯是有效学习的开始。七年级养成良好的学习习惯，坚持下去，就能陪伴我们整个初中阶段的英语学习，甚至影响我们一生的学习方式。因此，需要引起我们足够的重视。
二、推崇形象生动的教学
由于学习科目多，任务重，形象生动的教学才能在脑海中留下深刻的记忆。
1.重视实物展示。联系生活实际，采用生动形象的实物教学更能让学生印象深刻。虽然做起来挺麻烦的，但是收效很好。For example：教学skirt、dress、blouse、coat、shirt、sweater、windbreaker、T-shirt等衣服类英语单词时，我班上有位女生特意把自己的短裙和妈妈的长裙带到班上来。由于有实物，老师教学起来很轻松，学生感受更直观，对skirt和dress理解更透彻，并且兴趣十足。后来有更多学生带服装到课堂来，我边教边展示，在黑板右手边到窗户处都成了我的服装展台了。学生听课有激情，跟读有声音，课堂气氛活跃。看到真实的实物后，印象深刻，记忆犹新，真正达到了事半功倍的效果。
2.训练情景表演。当学生熟读对话后，学生情景演练更是让学生激情四射，兴奋不已。记住：
首先，一定要求学生会背诵后才能进行表演。只有这样，效果最佳。
其次，情景创设越真实越好，表演的道具和服饰能满足的尽量满足。只有让学生在真实情景中表演，才更能感受到英语的重要性。
最后，时间要把握好。30几个人的班级，分成8个小组，利用一节课时间足够。
表演之前可以让学生先读10分钟，然后给出5分钟时间让学生讨论策划表演的一些细节和做一些准备。不管課程进度安排多紧，都不要吝啬这节情景表演课的时间，因为学以致用对学生来说机会实在太少了，它将会带来事半功倍的效果。所以只管放手去尝试，一定会有收获的。起初，老师对学生的表演要求不能太高，尤其是乡下的学生；不管表演有多失败，老师都能找到他们的亮点而进行点评，态度也要诚恳，不足之处也要点评，不宜过多。尽量以鼓励为主，尽可能每周或每两周表演一次，一直坚持，最终会越演越好，兴趣会越来越浓。
3.做好课堂游戏。七年级练习一般疑问句时，就可以做类似的课堂游戏。
游戏规则：一位学生站到讲台前，面对全班同学；另一位学生站到这位学生的背后，然后拿出一个学习用品高举起来。全部同学都知道是什么，让第一位同学guess what。-“Is it a pencil？”，-“No，it isnt ”；-“Is it a pen？” -“No，it isnt ” -“Is it a book？”-“No，it isnt ” -“Is it an eraser？” -“No，it isnt ” -“Is it a ruler？” -“Yes，it is. ”
当猜测完毕，要求给予掌声鼓励。这样one by one 不断进行，学生非常感兴趣。通过游戏不但使课堂气氛活跃起来，而且一般疑问句的语音、语调得到进一步的巩固和练习。
除此之外，英语游戏还有很多，如还可以进行单词接龙。
三、坚持有效的实战训练
如前所述，情景表演就是一种有效的实战训练。对于英语学习来说，有效的实战训练就是“大声说”，因为听懂是骗人的，看懂是骗人的，只有说出来，才是自己的！因此，实战训练的日常表现更多的是朗读与背诵。endprint
大声朗读英语是我教英语以来一直的要求。从生理上来分析，大量的口语练习可以锻炼人的口腔肌肉，让肌肉更加发达更加灵活，从而轻松的调动肌肉达到快速应变的状态。从运动角度来讲，熟能生巧才能达到最佳效果。正如疯狂英语李阳口语之所以那么流利、顺畅，就是因为他每句英语口语练习多达数千遍的原因。
背诵，也是我对学生的要求，从七年级阶段的熟读到八年级阶段的背诵。我的学生平时背诵英语很多，起初背诵的效果不是很好，后来对他们的要求提高了：要求学生在书本上画“正”字来记忆熟读课文的遍数，要求熟读50遍后才可以到老师处背诵，这样效果就出来了。几乎所有来背诵的学生一口气可以背下来，语速快而不乱；语音亮而清晰。每当老师表扬学生背诵的成果时，学生们都满意的笑了，感受到成功的喜悦，从而增加了学生学英语的兴趣并领悟到学英语的方法和诀窍。所以每节早读课，其他班学生没有声音，而我班上大声朗读而又紧张的背诵，我忙得不亦乐乎。我不厌其烦one by one 检查他们的背诵，还要在他们背诵过的课本上签个“背”字。即便忙而累，但是很充实。
四、重视多样化的学习方式
以口语教学为例。在初一新生不会音标和词汇的情况下，老师就要鼓励学生大胆地模仿老师读，跟老师读。告知学生不用担心对错，只管大声模仿、跟读就行。当学生习惯养成后，老师可以让学生不断变化读的形式：学生带读、集体朗读、分角色朗读。学生觉得形式多样，不觉无趣。For example：类似口语stand up， please！ Sit down， please！，可以讓老师发出指令，学生做动作，虽然动作非常简单，学生也感觉新鲜有趣。然后鼓励学掌声生把口语应用于生活中。
多样化的学习方式还表现为课堂的动静结合，松弛有度。整堂英语课下来，如果老师一直讲，学生听了累，甚至烦而不想听，这样就出现了厌学。如果老师能动静结合，合理搭配，学生学起来轻松，而且兴趣不减。通过“听、说、读、写、表演”等多种形式来贯穿整个英语教学过程，不断变化学习方式让学生学，就能使课堂充满生机与活力。
五、及时给予反馈与评价
学生的学习兴趣源自于教师的不断的关注。为此，在对学生的学习状况和小组互动情况了如指掌的情况下，就应及时给予反馈与评价。让学生感受到自己的付出得到了回应。同时要求学生在现实生活中也多运用表示鼓励和赞扬的语言“thank you/thank you all the same /very well/well done/You do a good job/Great…”等等不离口。做到激励自己也激励别人，还可以增强学习英语的兴趣。
激发英语学习兴趣的途径很多。以上所述，只是笔者在英语教学实践中对兴趣培养的一些尝试与总结。可能挂一漏万，总结也可能不很到位。写出来，希望起到抛砖引玉的作用，希望引发大家对英语学习兴趣更多的思考与重视。endprint
