【摘要】PRETCO即高等学校英语应用能力考试，分为A级和B级，该考试为专门为高职高专学生设计的考试，笔者从事高职英语教学多年，对该项考试有着全面的了解，本文着重对考试中的PART II STRUCTURE部分主要考点在总结分析2014年6月到2017年6月真题的基础上，提出相应教学策略。
【关键词】PRETCO考试 语法结构
PRETCO即高等学校英语应用能力考试，分为A级和B级，考试于2000年在全国各地正式实施，到目前已有将近20年，这项考试是教师检查教学效果，获取反馈信息的主要方法，也是衡量学生是否达到规定的教学目标的重要手段。江门职业技术学院的朱静对于PRETCO中的“词语用法和语法结构”试题的研究表明，该部分内容的命题具有较高的内容效度。PRETCO开始时间虽不长，但已成为衡量高职高专院校学生英语水平的一个较为统一的尺度。
另外，教育部颁发的《高职高专教育英语课程教育基本要求》中明确提出把该考试作为验收高职高专层次英语教学质量的标准。该项考试的通过率也是进行评估工作中的一项硬性指标之一。因此，上到学院领导，英语教师，下到学生都非常重视。笔者从事高职英语教学多年，对该项考试有着全面的了解，本文着重对考试中的PART II STRUCTURE 部分主要考点在总结分析的基础上，提出相应教学策略。
一、Part II STRUCTURE总体分析
本部分测试包括A、B两部分，主要测试学生使用英语语法结构、和词性词形转换的能力。本部分占总分的l5%，要求用时10分钟。考查主要分为三类：固定搭配（包括动词词组搭配、介词搭配等）、词义与短语辨析、词形转换。学生最容易在该部分失分，尤其是词形转换这5分。因为高职高专学生的基础非常薄弱，词汇量少，语法知识匮乏。
二、教学或辅导策略
1.重点突出，真题讲透，掌握语法。语法历来都是学生最难掌握的部分，根据上一部分对于2014年题型适当改革后历年真题分析得到，语法题目所占比例差别很大，非谓语动词比例最高，强调句比例最低。
（1）强调重点项，顺序得当。语法题目（表三）考题所占比例按照从多到少的顺序为非谓语动词、时态语态、各类从句、形容词副词比较等级、虚拟语气、省略倒装句、强调句及其他等。在辅导的过程中一定不能眉毛胡子一把抓，一定要做到重点突出，按照语法项目所占比例从多到少的顺序进行复习，能够有效的提高学生的学习成绩和学习效率。
（2）精讲更多练，讲练结合。所有的语法题目，先由学生分组借助试题集后的讲解自学，并且用上课时间讲给全班同学，教师做提前准备的辅导和课上知识的补充，这样达到自学和上课的有效统一；所有组讲解结束后，教师用总结的各部分语法项目的真题进行第二次讲解，即系统讲解；最后利用蓝墨云班课等进行反复训练。这样学生经过自学，讲解，听课，做题基本能够掌握相关重点语法知识。
2.多措并举，加强培训，掌握词汇。语法和词汇所占比例来看词汇24，语法%76%（表一）；在词汇测试题目中，词形变换49%，词组辨析51% （表二）。虽然语法所占比例比较高，但是如果没有词汇做基础，语法将成为无本之木，无源之水。此形变换和词组辨析平分秋色，所以一定要采取各种方式尽快提高学生的词汇量和掌握词语的用法。
（1）掌握构词法，提高效率。要求学生不仅记往单词的拼写，还须掌握词形的变化，帮助学生总结常用的构词法（包括词根、前后缀等）。同时将高频词汇列出，提高学生的复习效率。一是提醒学生注意AB级必会词汇中词根和相关词汇的学习，如介绍—ment为名词时，用AB级词汇进行举例如announce， move， achieve， advertise， agree等，进而介绍其他的名词后缀由学生进行总结记忆。如介绍act单词时，要求学生根据构词法同时记忆action， actor， actress， active和activity等。
（2）上课多重复，日积月累。注意课文中及历年试卷里出现的固定搭配、习惯用法等。要求学生日积月累，不断重复，加强记忆。利用课下随时练习，加深记忆，达到熟能生巧的水平。
总之，学生经过日积月累的词汇学习和记忆，课上短语的不断重复和检测，语法知识的多举措复习，不仅能够在语法和词汇部分考核部分取得良好成绩，而且对于听力，阅读理解、翻译和写作等，这两项内容均是基础的基础，至关重要。
参考文献：
[1]朱静.高等学校英语应用能力考试“词汇：用法和语法结构”内容效度分析[J].考试周刊，2010（6）.
[2]2014年6月-2017年6月PRETCO（A級）7份试卷.
作者简介：孔凡红，北京卫生职业学院文化基础2部外语教研室教师，高级讲师，本科学历，硕士学位。
