李德宝
小学英语教与学的交叉点就是小学英语家庭作业，家庭作业是教师控制教学活动、检查教学成果的手段。高效的家庭作业可以帮助学生及时地巩固和消化在课上所学的知识，对学生进行学习指导。作业是教学中非常重要的一部分，是检验老师教学的成果和学生学习效果的一种很好的方法，还可以帮助学生巩固已学知识，掌握基础技能、基础知识的一种很有效的手段。但是现在大多数的学生感觉作业无聊枯燥并且很讨厌做作业，还会出现抄作业的现象。所以针对这种现象教师们要分层设计家庭作业。
1.小学英语家庭作业分层设计的原则
1.1 不同程度的学生布置不同程度的作业
老师们在布置家庭作业是不仅要考虑课上所学内容的重点和难点，还要按照同学们的学习程度不同布置不同层次的家庭作业，确保不同学习程度的学生都能够得到不同层次的进步。教师在布置家庭作业时，要向学生交代清楚不同层次作业的要求和目的，这样可以让不同程度的学生积极地、保质保量地、自觉地完成老师们布置的家庭作业。
1.2 根据学生家长的程度不同布置不同层次的家庭作业
家庭作业是联系家长与学校的桥梁。家长可以通过孩子的家庭作业的层次更好地了解孩子在学校的学习情况，可以促使家长自觉地参与到学生的学习中去。对于那些不懂英语的家长，可以让他们监督学生是否认真听读，在学生完成作业以后签上日期和家长的姓名，还可以写上作业的完成情况等。还可以在孩子完成作业的情况下教给家长一些简单的英语知识，让孩子与家长一起学习，一起听读。而对于那些懂英语的家长在监督学生听英语录音时，要注意学生的发音和语调，纠正错误的读音。除此之外，家长可以帮助孩子听写单词，和孩子一起分角色朗读英语课文、对话，教孩子唱英文歌曲，让孩子在与家长玩的同时学习英语知识完成英语家庭作业。
2.适合小学生的英语家庭作业形式
2.1 调查式家庭作业
小学英语教学呈现新知识的方式大多数是以中心话题为单元的形式。比如，在学习职业和交通方式等话题时，可以让学生来充当记者的身份去采访同学、好友、老师和家长，提问他们是什么职业，上班或上学的交通方式是什么。让学生在采访的过程中重新复习主要句型和重点词汇，加深对相应句型和单词的记忆，给小学英语家庭作业增添了趣味，使学生在英语学习中感受到了成就感，养成了乐于问、勤于写的好习惯，有效地巩固了课堂中所学的知识，促进了学生完成家庭作业的积极性。
2.2 自主检查式家庭作业
小学生有着极强的好奇心，老师可以布置一些让学生们查阅英语学习的相关资料的家庭作业，以这种形式可以培养学生探索新事物和自主学习的能力。比如，在教授国籍这一节课的内容时，可以让学生在课下查阅这些国家的英文名称、国家的标志性建筑物、国家的代表性动物以及国家的国旗。可以让学生自学习了西方节日之后，查阅那些西方比较典型有趣的节日以及庆祝方式和由来等，在上课时介绍给老师和同学们。这些方法都对学生进一步了解、学习英语有帮助。
2.3 创作式家庭作业
创作式家庭作业就是替换关键词来进行改编。这种形式的作业要求学生运用已学的英语知识进行二度创作和改编。这是一项比较有难度的作业，但是可以充分的发挥学生的想象力，培养学生对故事的创造力和理解力。也可以让学生运用学过的英语知识编一些小故事、小对话，并让同学们表演出来。比如，在教授学生运用英语打电话这一课后，让学生在家中利用学过的打电话的知识和同学好友用英语打电话，用以前学过的英语知识进行交流，相约一起玩耍的地点和时间。与此同时，让学生把打电话的的关键内容进行记录，进一步加深所学知识的印象。再如，让学生在学习了现在进行时后观看动物世界，把看到的动物的动作用现在进行时态描述出来，然后记录在作业本上。学生们可以在创作中感受到学习英语知识的快乐和成就感，增强学生学习英语的自信心。
3.小结
综上所述，小学生的心理特点需要教师设计高效的、科学的分层英语家庭作业，让小学生在短时间内更好地掌握住课上所学知识的难点、重点。同时，培养学生的实践、思维、想象、观察、记忆等能力和创新的意识，提高学生的英语语言能力，巩固课上所学知识，加强语言的运用能力。除此之外，教师应该及时地、合理地评价学生完成英语家庭作业的情况，让学生感受到学习的成就感，让家庭作业成为教学的真正的得力助手。让学生养成积极地、保质保量地完成家庭作业。
【作者单位：灌南县新集中心小学 江苏】
