吴敏
一、多媒体课件在小班教学应用中的主要优势
（一）利用多媒体激发学习动机，调动幼儿积极创新。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”它是一种积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。“多媒体”的合理运用把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，更好地激发孩子们的学习兴趣，促使他们自觉地学习，注意力高度集中，能积极思考问题，探索创新。
例如：小班语言活动《小鸡在哪里》的课件中，教师把鸡妈妈、小鸡分别躲在不同的地方，让幼儿去帮鸡妈妈找小鸡，找到一只说一句“一只小鸡在......”找到最后一只就说：“还有一只在......”。在活动中幼儿有了说和玩的机会，既节省了教学时间，形象生动的画面又为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿参与游戏的积极性很高，在轻松愉快的氛围中，幼儿思维活跃，乐于表现，促进了幼儿的语言发展。
运用媒体出示形象生动的对幼儿用各种方法提问，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣。使幼儿能进入自觉的学习状态，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。
（二）利用多媒体创设教学情境，优化课堂创新效果。
在以往的课堂上，老师们更多的是依靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激学生的兴趣，显然是很不够的，有了现代信息技术，就可以运用电教媒体创设情景。通过课件的展示，幼儿犹如“身临其境”，让其都投入到课堂中来，帮助幼儿进入角色，参与关于教学内容的讨论，优化课堂创新效果。
比如生活中常见的雨伞伞面上的美丽的图案。我抓住了这个十分生活化的教材内容，设计美术活动《美丽的小花伞》。我通过课件，引导孩子们观察了不同小花伞伞面 上的美丽图案，介绍伞面上图案的排列规律，尝试与幼儿进行直接互动，引起全班小朋友积极回应。孩子们在活动中，相互述说着自己见到的“伞面的图案”，热烈地讨论着自己要如何为“伞面”进行装饰。活动氛围十分融洽，好不热闹，大大激发我们班上孩子们对这次美术教学活动的兴趣，也在一定程度上培养了孩子们的创造能力，实现所有的教学目标。幼儿创造出作品，画面十分丰富，感动着每一个参观他们作品的人，这让我感到十分欣慰。
多媒体教学课件通过课件的展示，让幼儿都投入到了课堂气氛中来。这就使得幼儿能够感觉到课堂气氛温馨，学习氛围浓厚，提高了幼儿学习的自主创新性，改变了墨守成规、暮气沉沉的课堂氛围。
（三）利用多媒体突破教学重难点，完善教学创新过程。
教学新知识时，总会碰到一些教学难点，幼儿不易理解和掌握。多媒体辅助教学，巧妙利用动态的教学环境，充分刺激学生各种感官，吸引小班幼儿的注意力，使教学活动化繁为简，突出教学重点；化难为易，突破教学难点是教学中的重中之重。
就像小班数学活动《毛毛虫的故事》，我利用FLASH课件向幼儿呈现了毛毛虫吃食物的过程，并把形象逼真、生动的画面展现在幼儿面前，让幼儿理解毛毛虫第一天吃一个苹果，第二天吃两根香蕉，第三天吃三粒葡萄，第四天吃四块巧克力，第五天吃五片绿叶子的完整过程，并且让幼儿对每天所吃的食物数量有具体的概念，先突破重点。最后我通过白板将毛毛虫吃食物的这个过程用连线的方式，形象直接展示给幼儿，然后幼儿自己动手将顺序连起来，回忆故事内容将难点也化难为易。
实践证明，将多媒体技术与幼儿教育完美结合，可使幼儿充分集中注意力，从而有利于教师突破活动的重点、难点，也能使幼儿在可视的、愉悦的环境中获取知识，在活跃的气氛中发展创新思维。
二、多媒体课件在小班教学中的应用策略
学校的教学设备与教学条件直接影响到多媒体设备是否存在，是否具备运用多媒体课件的物质条件；教师作为多媒体课件的制作者，也作为课堂教学活动的主导者与带领者，是多媒体课件是否能够正常使用的重要决定因素。因此，多媒体课件的应用主要取决于学校、教师两个方面。
（一）从学校方面。
很多学校受到自身发展与财力的限制，或者是为了节约教育成本，都被迫或者主观上未能为幼儿教育安装多媒体设备，这就使得教学活动中使用多媒体课件失去了基本的物质前提，因此，学校应该首先加大对于多媒体设备的购置，合理利用学校资源，加快建设多媒体化的教学环境。其次要加大对于教师队伍的培养，通过经常组织培训，提高老师接触多媒体的机会，组织老师学习如何更好地制作多媒体课件，运用多媒体设备，提供教师的业务素质。再次，要不断的加强对于教师使用多媒体设备与制作多媒体课件的考核，促进教师不断提升与改进自我教育水平，完善自身的业务素质，更好地投入教育事业。
（二）从教师方面。
作为幼儿教师，首先要学会制作多媒体课件，通过自学、参加集中培训、讲座、经验交流等多种形式，加强对于如何制作多媒体课件的学校，熟练掌握制作多媒体课件的技巧与多媒体设备的使用技巧。其次，要加强与其他教师的交流。通过共享自己的多媒体课件，取长补短，学习优秀的制作经验，不断提高自己的制作水平，完善自身的业务素质，加强学习，提高自身的职业素养。
总之，运用多媒体技术手段，对培养幼儿注意力、观察力、记忆力有一定的积极作用，更是在培养幼儿创新思维能力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。
【作者单位：昆山市淀山湖中心幼儿园 江苏】
