黄志浩
近来网络曝出广西永福县一小学依据学生考试成果区分班级，将成果最差的学生分配到最差的教室，装备代课教师，“差生班”里，早退旷课、打架斗殴、抽烟赌博、早恋等问题一大堆，乃至教师在讲台上授课，几个后排的学生，用克己设备炒菜，咱们轮番带烹饪资料、酒精、食用油……
新闻中，“学渣班”的学生学习情况可以用一个“乱”字来描绘，最为离谱的是教师在讲台上授课，学生居然在后面炒菜。这样的紊乱程度，你可在《放牛班的春天》《麻辣教师》《逃学威龙》等影视剧中找到类似的场景。
确实，成果差的学生可能影响到校园、班级的排名和荣誉，特别一些调皮捣蛋的学生，由于一些恶作剧可能使班级团体荣誉遭到损害，可是绝不能因而而把这些学生划成“特殊”，这样做不只严峻损伤了学生们的自负心，更与我国的教育公正相违反。
“后进生”轻视损害大
首要，这种品格上的“庄严轻视”不利于孩子们的健康生长。除了学习上的影响，这种标签化手法极易对“学渣班”学生构成心思损伤，被编入“学渣班”就等于打入了“教育冷宫”，长时间下去，就会让这些学生发生“低人一等”的感觉，很简略构成自卑感，或妄自菲薄，继而破罐破摔、苟且偷安；或违规违纪，成为校园的不安定因素，乃至从此走上违法犯罪的歧途。这样下去，校园更不把这些学生放在心里，学渣班的学生也会愈加放纵，愈加蜕化，一朝一夕，就会构成一个恶性循环，这无疑是教育的一个缝隙。
其次，对学习成果好的学生“要点照料”有违社会公正。学生们尽管学习成果不同大，但他们在品格庄严上却是对等的，都有依法享用教育公正的权力，成果差的和成果好的学生在共享教育资源时也应天公地道，人人对等，人为地把孩子们分为三六九等，实在有失公正。
我国现阶段后进生问题确实很严峻，这就标明咱们的教育确实有问题，但这不满是教育界本身的问题，“后进生”构成的原因是多方面的。
“后进生”构成的原因
每个班的优生、差生是相比较而存在的，但也有少量学生难以跟班，成为所谓的后进生。“后进生”构成的原因是多方面的，不只需外因还有内因。
“后进生”的发生首要是家庭的不良影响。爸爸妈妈的以身作则，耳濡目染，耳濡目染，给孩子留下深化的形象。家庭道德观念，家庭心情空气，家庭文化背景都影响着儿童心思的开展。如：家庭不和睦，爸爸妈妈常常吵架，无形之中让孩子在精力上遭到冲击；家长缺少正确教育办理孩子的心情和办法，选用粗犷的办法，任其自然或溺爱姑息，家庭成员之间要求不一致；家长的道德不良，行为不端，言行不检核等，子女都会受其影响。
其次，社会上的各种消极因素在学生教育的过程中乘虚潜入学生的片面认识，并逐步发生越来越大的影响。
其三，校园教育上的误差和过错。有的教师言而无信，办法简略，作业敷衍了事，对学生心情冷淡无情，或过火巴结学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能天公地道，过火偏心德、智、体全面开展的学生，而忽视了其他学生的情感等。
其四，学生本身的原因。学生本身没有规矩好学习心情，没有培养起喫苦的精力，不懂得“梅花香自苦寒来”“一分耕耘一分收获”等道理。
再加上，学生思维的误差和误区，对校园的教育和家长的循循善诱发生逆反心思，乃至敌对心情，不肯承受教师和家长的正面引导，没有构成杰出的心思品质和习气，而沉醉于低级趣味的东西，乃至承受彻底过错的东西，知错不改，肆无忌惮，破罐子破摔，苟且偷安，成了当之无愧的“后进生”。
用“必定之光”照射后进生
“好孩子是夸出来的”。标签式教育不只无助于“差生”转化，更会引发拔苗助长的负面效应。教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺批判，不缺怒斥，缺的是鼓动、表彰和感染。”欣赏教育关于学生的生长含义严重，作为教育者，在教育转化后进生过程中应充分运用，让欣赏的阳光照亮每一位后进生生长的路。
真情接收，撒播爱心
“没有爱就没有教育”。师爱是教育的魂灵，是联络师生情感的枢纽，是师生心灵交流的桥梁。教育的对象是一个个鲜活的生命和等待开展的个别，教师需求用爱去容纳每一位学生的点点滴滴，对后进生更应如此。即便学生的行为不端带给教师苦恼、劳累乃至精力冲击，但宽恕和仁慈应时间充盈着教师的胸间，这是教师职业决议的品格修为。在教育中教师要做到“以人为本”，让后进生觉得自己是一个有价值、值得欣赏、值得爱的人。作为教师，在指出学生的缺陷或是称誉学生时，必定要就事论事，不要把爱用作奖励或赏罚的手法，要常常向学生传达爱的信号，让他们在困惑中看见阳光、在迷路中知返。
善用必定，照亮学生
“被必定”是每一个人的心思需求。每一位学生都有值得必定的当地，教师不要被后进生的“问题”遮盖了双眼，要用寻觅金子的心态发现他们学习、日子、思维等各方面的闪光点。当然，教师不要小气必定，要大方地给予赞扬。一句话、一个领会的目光、一个会意的浅笑都能给他们极大的鼓动。只需长时间坚持，教师就必定可以拨开乌云见天日，就必定可以让后进生的心充溢阳光。
调整预期，培养决心
每个人的才干有巨细，每个学生都存在个别的差异性。因而，教师要合理调整对学生的期望值。合理的期望值首要根据教师对后进生有一个客观、实在的了解。教师要深化学生的家庭日子去了解问题构成的原因，才干更客观地处理他们的问题。只需俯下身子才干客观了解后进生，才干打开胸襟去承受他们的全部。一起要及时调整对学生的期望值，关于学生的前进或改变，不断提高对学生的期望值，让学生可以感觉到自己的前进与生长，感觉到自己也有成功的一面，然后可以不断提高决心。
慎用批判，给予时机
批判一个学生很简略，可是一个过错往往会成为压垮学生的最终一根稻草。比方“你无可救药了”“你坏透了”……这些批判往往会使学生发生妄自菲薄的心思，构成无法接收自己的心态，看不到本身存在的价值。所以教师要慎重运用批判手法，特别是严峻的否定性批判。但慎重运用批判并不是一味的怂恿，缺少尺度的批判是要不得的，教师不能对学生的“问题”视若无睹，要注意场合、口气、遣词等。在不伤害学生自负的前提下，合理的运用批判也是必要的，不然会将学生引进教育的圈套。这需求每一位教师不断探究批判与表彰的技巧，使之成为教育转化后进生的有力办法。
合作家庭与社会，统一思维
要严格要求，锲而不舍。“差生”在前进过程中简略呈现重复，只需抓重复、重复抓，耐性详尽、持之以恒地做好转化作业，是必定能取得成功的。
咱们常说，好孩子是夸出来的，细心体会，这话颇有道理。要知道，孩子的可塑性强，成果好坏是暂时的，假如只是由于一时学习成果差而被打入“冷宫”，极有可能贻误孩子的终身。
闻名教育家陶行知有句名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，后进生需求的不是校园与社会的批判与轻视，而是多一些的必定与关爱！
