马文辉 张鹏 纪亮
[摘要] 意图 评论在解剖学教育进程中敞开式事例库对医学生进行自主学习所起效果和效果及其与传统教育效果的比照。 办法 总结我院计算机教研室与解剖学教育团队创立的事例库结合网络讲堂等教育引导办法， 剖析这些教育方法在解剖学教育中的效果。 成果 选用事例库教育的班级与选用传统教育法的班级理论成果比照，卷面为百分制，二者分别为（88.67±2.35）和（72.49±1.96），差异有统计学含义（t=15.5426，P<0.05）。 定论 敞开式事例库的运用效果显着优于传统教育法。
[关键词] 敞开教育；事例库；教育效果
[中图分类号] G642.4 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701（2014）04-0084-02
本科医学教育中解剖学课程的首要方针是丰厚学生根底理论常识和作为其它学科的桥梁枢纽， 并在此根底上使学生能够培育临床思维才能。敞开式教育是近些年新出现的一种教育方法，其底子特征为敞开、多元和外向，它首要是着重以学生为中心展开教育。高中生进入大学学习后，应赶快改变学习办法，从以教师教为主改变为以自主学习为主。但学生刚开始触摸解剖学常识时，因为专业词汇繁复、常识点难以了解，对医学生的学习和接受才能提出了更高的要求。因而，怎么引导学生展开自主学习，赶快进步学生的自学才能这一问题显得十分重要。事例教育是指将典型事例作为教育的一种弥补方法， 让学生经过剖析阅览、查阅文献、深化考虑、互动评论的一种教育进程。事例教育的根底是一个完好的事例库。计算机网络教育资源在当时环境下的运用已越来越遍及，越来越遭到很多校园的重视。笔者结合多年的经历，经过在解剖学教育中运用事例库，收到较好的教育效果，现介绍如下。
1方针与办法
1.1 教育方针的挑选
选用2013级五年制临床医学专业实验班及全科医师班学生，共130人；其间男生62人，女生68人，随机分红两组，每组各65人，一组为实验组、另一组为对照组，两组学生在年纪、性别、高考入学成果等方面无显着差异（P>0.05），具有可比性。
1.2 研讨办法
1.2.1 敞开事例库的运用 以理论为先导，查询、收集、概括资料，概括运用多学科的常识，展开事例评论研讨，构成与教育大纲相适应的、联络临床的、多种媒体方法的敞开式解剖事例库。经过理论教育把相关常识教授给学生，一同提出一些考虑题，让学生自己考虑并予以回答，这就使学生有了清晰的方针，能够自动运用事例库资源与网络讲堂等教育资源进行学习。本资源库包括有正常库和事例库两部分内容，正常库可分为文字解说、正常图片、视频解说、模仿操练、英文单词五部分内容；事例库可分为操作技能、图片事例、录像事例、美学赏识、链接网站五部分内容。因为时刻和人员的约束，事例库开始先树立上述内容，今后将逐渐弥补和完善。学生经过运用事例库，既能够温习理论常识，查缺补漏；又能够经过习题操练稳固和加深形象；还能够学习到联络相关章节的临床病例及实践操作。既可用作学习进步之用，也可作为丰厚课外常识、开辟视界、放松心境的有利弥补。学生还能够运用校园的网络讲堂及教师博客等手法及时与教师进行交流和交流，添加师生互动，经过查询问卷和理论考试进行查验。
1.2.2 传统教育法的运用 传统教育法着重以教师为中心，以教材为中心，以讲堂教育为中心。着重教师的主体位置，学生处于隶属位置。施行以教师“教”为中心的方法，学生被迫的“填鸭式”的学作为辅佐，重视理论常识的教授，相同经过查询问卷和理论考试进行查验。
1.3 统计学剖析
选用SPSS12.0软件进行剖析，其间计量资料选用t查验，计数资料选用χ2查验，P<0.05为差异有统计学含义。
2 成果
选用事例库教育的班级与选用传统教育法的班级理论成果比照，卷面为百分制，二者分别为（88.67±2.35）和（72.49±1.96），差异有统计学含义（t=15.5426，P<0.05）。发放查询问卷130张，收回130张，问卷有效率100%。成果显现，在培育学生课后自学才能、激起学生求知愿望、丰厚医学常识、进步交流交流才能、培育临床思维才能等方面，与传统教育办法比较，学生以为对自己有显着的进步和协助。见表1。
3 评论
敞开式教育是近些年新出现的一种教育方法，其底子特征为敞开、多元和外向，首要是着重以学生为中心展开教育。与传统教育方法比较，着重教师教育的辅佐性、学生学习的自动性；一同也是针对现行的一般高级教育教育方法提出来的， 是对我国高级教育的丰厚和弥补。它首要选用讲堂教育与多种媒体网络教育手法相结合的教育方法， 合适在读学生学习。学生能够依据本身状况及才能自主安排学习时刻、学习方案和学习进展。因而，关于敞开式教育优越性以及应该怎样更好地发挥敞开教育优越性的研讨越来越遭到国内外学者的重视。
事例教育是指将典型事例作为教育的一种弥补方法， 让学生经过剖析阅览、查阅文献、深化考虑、互动评论的一种教育进程；是指在学生把握了有关基本常识和剖析技能的根底上，在教师的精心策划和辅导下，依据教育意图和教育内容的要求， 运用典型事例，将学生带入特定事情的现场进行事例剖析，经过学生的独立考虑或团体协作， 进一步进步其辨认、剖析和处理某一详细问题的才能， 一同培育正确的办理理念、工作作风、交流才能和协作精力的一种教育办法[1-3]。事例库的构建首要能够确保事例资源的完善与同享，其次能促进教师之间的交流和交流。
现阶段，我国大部分高校的教育办法依然以教育法为主，教育办法过于单一。事例教育法是很多国内外院校选用的一种教育办法，教育效果杰出，遭到广阔师生遍及欢迎[4-6]。施行好事例教育，事例库起着至关重要的效果，但各学科的事例库遍及存在资源缺乏的问题。咱们在施行进程中经过校园干涉以及隶属医院的合作，鼓励教师收集临床事例，不断丰厚教育事例资源库，以确保该教育手法的顺畅施行。经过在解剖学课程中参加事例库教育，能够充分调动学生的积极性、自动性，使学生从学习的客体变为主体，讲堂上运用多媒体网络和包括事例的电子课件进行TBL、PBL等办法为主的教育进程，教师首要起启示引导的效果，能够在每次课程完毕前留下一到两个典型事例，这些事例的挑选要与下次课的教育内容紧密联络； 因为有了事例库的存在，能够拓展学生的常识面，一同激起学生的求知欲，促进学生相互协作、相互合作、相互评论，遇到问题无法处理时，还能够经过网络互动渠道与教师及时交流，以便及时取得辅导； 将传统的闭卷考试改为分阶段、开卷考试为主，重视学生学习才能的培育。经过比较实验组和对照组的成果，实验组显着高于对照组（P<0.05），阐明该教育效果优于传统教育办法。endprint
总归，在解剖学课程中进行敞开式事例教育的实践和探究，一同合理运用事例资源库，必将为后续医学各根底及桥梁学科和临床专业的学习打下坚实的根底，并促进学生尽早置身于行医问药的实在场景中，能够充分调动学生学习的自动性与积极性，有利于学生一直保持严重的最接近临床实践的状况，能够完成教育相长。教育中，教师是整个教育的引导者，把握着教育进程，引导学生考虑、安排评论研讨，进行总结、概括。一同经过一同研讨，能够从学生那里得到很多理性资料。经过互动参加，使学习变得生动详细，学生亲自领会、回忆深入而持久。因为教育内容是详细的实例，并在几近实在的情形下评论演练，有感同身受之感，易于学习和了解。教师在讲堂上不是主讲，摆脱了本来的主体位置，而是和学生一同评论考虑，学生在讲堂上也不是忙于听讲，而是一同评论问题，因而调动了整体的才智和力气，简单开阔思路，收到杰出的教育效果。咱们的研讨成果与有关研讨报导的定论相同[7-10]。
综上所述，敞开式事例库的使用显着进步了医学生信息获取、概括剖析和实践使用的才能， 进步了学生的理论水平和相关医学常识的临床实践才能， 收到较好的教育效果。值得深化研讨并推行。
[参考文献]
[1] 窦学莹. 浅谈事例教育法在临床课教育中的使用[J]. 卫生职业教育，2005，23 （17） ： 66 -67.
[2] 张咏梅，刘莹，贾梦醒，等. 麻醉生理学教育中事例教育法的使用及探究[J]. 根底医学教育，2012，14 （11）：810-811.
[3] 王垣芳，王巧云，李祖成，等. 敞开式事例教育法在临床药物治疗学教育中的测验[J]. 药物流行病学杂志，2010， 19（1）：53-55.
[4] 陈静，储文功，顾文华. 树立《药事办理学》事例库的几点考虑[J]. 药学实践杂志，2006，24（4）：242-243.
[5] 乔庆军，侯玉林. 对医学院校建造医学影像学资源库的几点考虑[J]. 卫生职业教育，2012，30（21）：41-42.
[6] 冯冬兰. 中西医结合妇科事例教育法事例库建造领会[J].国医论坛，2012，27（2）：41-42.
[7] 张立红，王丽君. 《内科护理学事例库》的开发与制造[J].临床护理杂志，2011，10（5）：68-69.
[8] 李赛美，朱章志，刘敏. 根据事例库建造的伤寒论教育改革[J]. 中华中医药学刊，2010，28（5）：921-923.
[9] 张信件，荆涛，高静. 临床实习事例库在肛肠外科教育中的使用[J]. 我国医药攻略，2010，8（27）：173-174.
[10] 杨最素，丁国芳，闫海强. 事例教育在护理专业人体解剖学教育中的使用[J]. 我国高级医学教育，2012，8：110-111.
（收稿日期：2013-11-06）endprint
总归，在解剖学课程中进行敞开式事例教育的实践和探究，一同合理运用事例资源库，必将为后续医学各根底及桥梁学科和临床专业的学习打下坚实的根底，并促进学生尽早置身于行医问药的实在场景中，能够充分调动学生学习的自动性与积极性，有利于学生一直保持严重的最接近临床实践的状况，能够完成教育相长。教育中，教师是整个教育的引导者，把握着教育进程，引导学生考虑、安排评论研讨，进行总结、概括。一同经过一同研讨，能够从学生那里得到很多理性资料。经过互动参加，使学习变得生动详细，学生亲自领会、回忆深入而持久。因为教育内容是详细的实例，并在几近实在的情形下评论演练，有感同身受之感，易于学习和了解。教师在讲堂上不是主讲，摆脱了本来的主体位置，而是和学生一同评论考虑，学生在讲堂上也不是忙于听讲，而是一同评论问题，因而调动了整体的才智和力气，简单开阔思路，收到杰出的教育效果。咱们的研讨成果与有关研讨报导的定论相同[7-10]。
综上所述，敞开式事例库的使用显着进步了医学生信息获取、概括剖析和实践使用的才能， 进步了学生的理论水平和相关医学常识的临床实践才能， 收到较好的教育效果。值得深化研讨并推行。
[参考文献]
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[10] 杨最素，丁国芳，闫海强. 事例教育在护理专业人体解剖学教育中的使用[J]. 我国高级医学教育，2012，8：110-111.
（收稿日期：2013-11-06）endprint
总归，在解剖学课程中进行敞开式事例教育的实践和探究，一同合理运用事例资源库，必将为后续医学各根底及桥梁学科和临床专业的学习打下坚实的根底，并促进学生尽早置身于行医问药的实在场景中，能够充分调动学生学习的自动性与积极性，有利于学生一直保持严重的最接近临床实践的状况，能够完成教育相长。教育中，教师是整个教育的引导者，把握着教育进程，引导学生考虑、安排评论研讨，进行总结、概括。一同经过一同研讨，能够从学生那里得到很多理性资料。经过互动参加，使学习变得生动详细，学生亲自领会、回忆深入而持久。因为教育内容是详细的实例，并在几近实在的情形下评论演练，有感同身受之感，易于学习和了解。教师在讲堂上不是主讲，摆脱了本来的主体位置，而是和学生一同评论考虑，学生在讲堂上也不是忙于听讲，而是一同评论问题，因而调动了整体的才智和力气，简单开阔思路，收到杰出的教育效果。咱们的研讨成果与有关研讨报导的定论相同[7-10]。
综上所述，敞开式事例库的使用显着进步了医学生信息获取、概括剖析和实践使用的才能， 进步了学生的理论水平和相关医学常识的临床实践才能， 收到较好的教育效果。值得深化研讨并推行。
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[10] 杨最素，丁国芳，闫海强. 事例教育在护理专业人体解剖学教育中的使用[J]. 我国高级医学教育，2012，8：110-111.
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