殷小寒 彭云珠 吴晓娟
【摘要】 意图：剖析以学生为中心的儿科教育查房形式的教育作用。办法：选取实习学生112名，采纳数字随机法分红调查组和对照组，对照组采纳惯例教育查房形式，调查组则采纳以学生为中心的教育查房形式，比较两组教育作用。成果：调查组实习学生测验成果高于对照组，差异有统计学含义（P<0.05）。调查组实习学生的教育组织满意度、思维才能培育、自我成就感、常识把握、学习爱好评分均高于对照组，差异均有统计学含义（P<0.05）。定论：以实习学生为中心的儿科教育查房形式的教育作用明显，在儿科查房教育中运用十分适合。
【关键词】 以学生为中心； 儿科； 教育查房； 教育作用
doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2017.21.084 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2017）21-0155-02
【Abstract】 Objective：To analyze the pediatric teaching ward round of student centered effect.Method：A total of 112 students were randomly divided into observation group and control group，the control group adopted conventional teaching mode，the observation group adopted student-centered teaching rounds mode，teaching effects were compared between the two groups.Result：The observation group student test scores were higher than the control group，the difference was statistically significant（P<0.05）.The observation group teaching arrangement satisfaction，ability of thinking，sense of achievement，acquisition of knowledge，learning interest scores were higher than those of the control group，the differences were statistically significant（P<0.05）.Conclusion：The model of pediatric teaching ward round of student centered has high effect，the use of it is very suitable in pediatric teaching rounds.
【Key words】 With students as the center； Department of pediatrics； Teaching ward round； Teaching effect
First-authors address：The First Affiliated Hospital of Kunming Medical University，Kunming 650032，China
實习学生教育查房关于实习学生十分重要，可认为今后作业打下根底，其质量对护生的实习质量有着明显的影响，因而需求慎重对待[1-2]。目前国内的干流儿科教育查房形式依然较为传统，以教师为中心，实习学生跟从教师的思路获取常识的观念根深柢固。该办法实习学生归于被迫学习，而且演示由教师完结，实习学生几乎没有实践时机，因而会必定程度上影响护理质量，对作业的习惯发生必定的影响。实习学生在进行教育查房前，一般仅经过书本及讲堂获取关于查房相关常识，而在实践环节，光凭仗眼睛看及听讲，作用和讲堂宣教相差无几，因而需求采纳有针对性的教育形式，进步教育质量，使实习学生更好地吸收常识并运用，对作业有利[3]。本研讨调查以学生为中心的儿科教育查房形式的教育作用，现报导如下。
1 材料与办法
1.1 一般材料
选取2014年7月-2016年8月实习学生112名，采纳数字随机法分红调查组和对照组，各56名。调查组，男12名，女44名，年纪20～24岁，均匀（22.3±0.8）岁；独生子女24名（42.86%）；省内51名（91.07%），省外5名（8.93%）。对照组，男11名，女45名，年纪20～24岁，均匀（22.1±0.9）岁；独生子女23名（41.07%）；省内52名（92.86%），省外4名（7.14%）；两组实习学生一般材料比较，差异无统计学含义（P>0.05），有可比性。
1.2 办法
1.2.1 调查组 本组采纳以学生为中心的教育查房形式，整个查房进程着重师生用时比是1∶1的理念，理论的一起，要确保实习学生进行查房实践，防止实践操作技能不行纯熟，每次查房时刻1～1.5 h，每位实习学生确保都要参加，每位实习学生均独立完结2次查房，且教师要跟从，给予必定的辅导，关于过错的医疗操作，要及时纠正。理论方面需进行训练，让每位学生了解正确的查房流程和要求，实习学生在得到教师和患儿家族赞同后，查房当日，独立完结查房，教师在一旁确保患儿的安全，对实习学生的问题给予耐性及详细的答复，查房进程由实习学生独立完结，包含病例收集、健康宣教、患儿的安慰、病史剖析、医疗问题、医疗方案、问题的处理对策等。
1.2.2 对照组 本组采纳惯例教育查房形式，依照教育方案，为本组实习学生进行教育，书写教育查房的教案，制造媒体课件，拟定教育查房可能发生的问题，对实习学生进行发问，在去查房时，教师演示体检办法，实习学生则在周围学习，演示护理操作时，也由实习学生在周围学习，一起解说怎么为患儿家族进行健康宣教，将患儿的临床材料进行收拾，对实习学生进行发问，提出医疗确诊、方案及对策等方面问题，并给予实习学生的答复进行点评，最后由教师做总结。endprint
1.3 觀察目标及点评规范
（1）测验成果鉴定规范：待实习学生学习完毕后，由教师拟定测验试卷，闭卷进行查核，选取儿科常见的病例，扫除已查房过的疾病，列出患儿的病例材料、查看成果、医疗确诊等临床材料，提出医疗问题，依据问题逐项答复；满分100分，超越60分的实习学生合格[4]。（2）学习作用鉴定规范：自拟学习作用鉴定问卷，了解实习学生对教育办法的点评及对本身点评，共5条目，包含教育组织满意度、思维才能培育、自我成就感、常识把握、学习爱好，采纳5级评分法，4～5分：很大进步；3～4分：有些进步；2～3分：部分进步；1～2分：进步不明显；0～1分：没有进步，反而下降[4]。
1.4 统计学处理
数据选用SPSS 17.0软件进行统计学剖析处理。计量材料以（x±s）表明，选用t查验，计数材料以率（%）表明，选用字2查验，P<0.05为差异有统计学含义。
2 成果
2.1 两组学生测验成果
调查组实习学生测验成果（81.98±8.99）分，对照组实习学生测验成果（74.62±8.48）分，调查组实习学生测验成果高于对照组，差异有统计学含义（P<0.05）。
2.2 两组学生学习作用的自我点评状况
调查组实习学生的教育组织满意度、思维才能培育、自我成就感、常识把握、学习爱好评分均高于对照组，差异均有统计学含义（P<0.05），见表1。
3 评论
查房教育一直是临床评论热门，关于儿科查房的教育更是其间的要点，传统的教育形式具有必定的坏处，被迫学习不利于常识的吸收，缺少实践也使得实习学生实践着手才能低下，应变才能及自主学习才能也得不到培育，而以学生为中心的教育查房形式规划思路不同于传统教育，其理论根底源于实践出真知，将所学、所思实践使用到情形中，取得的常识愈加详细，不简单忘记，使日后作业中的适合进程更短，更不简单呈现医疗过失[5]。以学生为中心的教育查房形式着重师生份额1∶1，省去了部分教师重复重复解说加深回忆的部分，留下时刻给实习学生独立完结实践，讲师从旁辅佐，纠正进程中呈现的过错，而且对遍及呈现的过错进行有针对性的剖析，协助实习学生回忆。而教育中，也由以往的教师发问，实习学生做答，着重死记硬背的形式天然地转换为启示实习学生在实践中自我考虑，提出问题，由教师给予正确答案。自主学习、独立考虑所得较被迫学习更有功率[6-7]。因而以学生为中心的教育查房形式较传统办法愈加优异[8]。一起，每一名实习学生均独立完结了2次查房，取得实在领会，为日后作业打下了坚实的根底，防止许多实习学生刚作业时面临的手忙脚乱的问题，降低了呈现过失的概率。本研讨成果显现，调查组学生测验成果高于对照组，阐明以学生为中心的教育形式更简单使常识被有用吸收，也必定程度上防止了忘记，因而增加了理论测验的成果[9-10]。一起，调查组实习学生对教育组织满意度更高，且思维才能培育、自我成就感、常识把握、学习爱好评分均高于对照组，阐明实践学习的方法对培育学生全方位才能有所协助，启示了学生考虑，创建了杰出的评论空气，促进了学习积极性，进步了自主学习才能，而且也能快速把握突发状况的应变，关于学生有利。
综上所述，患儿不同于成人，突发状况多，查房质量要求高，因而实习学生在新进入岗位时，简单由于经验不足，手忙脚乱而发生医疗过失事情。以学生为中心的儿科教育查房形式较传统教育方法愈加优异，可进步教育质量和学习功率，使用于查房质量要求较高的儿科较为适合。
参考文献
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（收稿日期：2017-03-03）endprint
