杨继国 李茂峰 季旭明 刘国伟
[摘要] 在中医临床医学专业研讨生教育的整个进程中，临床水平是衡量研讨生培育质量、学术水平缓立异才能的重要标志。构建客观可行的中医临床医学专业学位培育质控系统，可认为研讨生教育供给准则确保，经过设置合理的临床型人才培育的常识结构并加强临床技术与常识归纳使用才能练习，查核临床专业研讨生的基础常识把握才能，养成其临床常识运用和思辨才能， 培育并进步其临床操作才能与科研才能， 进而进步中医临床医学专业研讨生临床水平。
[关键词] 研讨生培育；中医临床医学专业；质控系统
[中图分类号] R2-03 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721（2014）01（b）-0174-02
研讨生教育是我国高级教育的重要组成部分，是培育高层次科研、学术人才的首要方法。中医临床研讨生教育在重视相应学术本质、科研本质养成的一起，还要考虑其日后效劳方针的特别性，从医学常识、科研才能与医德等多个方面着手，培育全方位的中医人才。1998年国务院学位委员会印发了《全国临床专业学位教育辅导委员会规章》（简称“规章”）[1]，对中医临床研讨生教育进行标准。《规章》指出，临床专业学位研讨生培育以不断进步我国临床医生部队本质、促进我国卫生事业发展为主旨。因而，培育一支具有厚实的理论常识、娴熟的临床技术的中医专科临床医生部队，为社会供给更专业、更完善的医疗技术，为人民群众供给高水平的效劳，是实践作业中关于科学发展观重要思想的详细实践。相关学者对中医研讨生教育进行了很多的研讨[2-3]，本研讨从构建中医临床医学专业学位培育质控系统下手，讨论操控和进步中医临床医学专业研讨生临床水平的有用途径。
1 树立有用的运转、办理机制
中医临床医学专业研讨生培育质控系统的构建，首要要有准则确保，这就要求咱们树立有用的运转与办理机制。就准则建造而言，要清晰培育进程中不同环节参加者的职责：作为培育方针的临床专业研讨生需求清晰自己的学习方针与使命；作为研讨生导师要清晰自己的培育职责，从医学常识与临床技术两个方面给予学生辅导并定时对学生的学习状况进行点评；作为交流导师与学生的学科教研室，则要树立教师带教培育形式的评价准则，依据师生两边的反应调整改善培育形式；教育办理部门则担任整个培育进程的效劳与监督办理。就准则运转而言，要饯别三位一体的培育形式，即统筹临床专业研讨生导师的学术科研辅导、学科团体培育与办理部门动态监督与办理。实践证明，经过树立有用的运转、办理机制，饯别三位一体的培育形式，能够起到导师与其他临床教师优势互补，学生能够兼容并蓄的作用[4-5]。
2 设置合理的临床型人才培育的常识结构
临床专业学位研讨生合理常识结构的设置是确保培育质量的重要环节[6]。临床专业研讨生结业后大多从事临床以及相关作业，其效劳方针的特别性要求在研讨生培育进程中特别重视临床技术的养成以及构成杰出的科研习气，这就要求他们的常识结构科学合理，一方面，临床专业研讨生要修完教育部规则的课程，获得相应学分；另一方面，研讨生还要具有从事临床作业所需的技术与本质，因而，医学院校在课程设定上要重视专门常识与临床联接的要求， 设置合理的临床型人才培育的常识结构。
3 加强临床技术练习与常识的归纳使用
临床实践是对临床专业学位研讨生培育质量的最为直接的查核，考虑到临床专业研讨生结业后从事作业的特别性以及效劳方针的特定性，在中医临床医学专业研讨生培育质控系统中要特别强调以临床技术练习与常识的归纳使用为要点的内容[7-8]。本校的做法是要求临床专业研讨生将首要学位课程会集在1个学年内修完，然后转入临床实践，跟从临床教师进步确诊医治才能，一起在实践进程中持续选修相应的专业课，参加专题讲座，调查临床治疗技术。实践证明，这种方法能调集临床专业研讨生的学习积极性，增强其学习爱好并能进步其学习功率，有助于其科研本质、学术本质以及临床技术的养成，有利于进步研讨生教育质量。
4 建立临床专业研讨生质控系统渠道
建立临床专业研讨生质控系统渠道的含义首要在于便于查核临床研讨生对医学常识的把握程度，养成其对临床常识的运用与思辨才能，使用其临床实践技术并进一步培育起临床科研才能。
4.1 查核临床基础常识的把握才能
经过使用临床专业研讨生质控系统渠道随时查核临床专业研讨生医学常识的把握程度，能够以多种形式进行查核，如经典医籍的临床使用、相关疾病的中医临床发展、中医辨证思想的临床表现等。
4.2 养成临床常识运用和思辨才能
临床常识运用和思辨才能的养成既需求经过训练，即临床专业研讨生需求经过在医院转科，实践触摸病患、参加疾病的治疗以运用自己所把握的临床常识与技术，一起查找缺漏与缺乏；一起，专科训练也必不可少，经过大密度地触摸专科病例，了解和把握相关专科的基本技术以进步思辨才能与临床治疗水平。
4.3 培育临床操作才能
培育研讨生运用所把握的临床常识对疾病进行诊治的才能，首要经过质控系统对临床专业研讨生进行训练，要点培育其对常见疾病的高效治疗才能以及对疑难杂症的处理才能，并重视其对急重症的应对才能，一起，还要凭借质控系统渠道培育其与相关科室进行和谐诊治的才能。
4.4 进步临床科研才能
经过使用质控系统渠道，让临床专业研讨生参加临床科研课题的规划、证明以及施行，养成其使用学术常识进步科研本质，进行科学研讨的才能。
总归，临床专业研讨生质控系统旨在进步临床专业研讨生培育质量，更好地为临床与科研效劳。一起，这一系统在详细实践中依然需求不断修正与完善，以期进步中医临床医学专业研讨生临床水平，并为中医院校研讨生教育作业者供给学习与参阅。
[参阅文献]
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（收稿日期：2013-10-09 本文修改：袁 成）
