官建葵 王碧侠 邓维
[摘要]意图 评论挑选网络互动式健康教育办法对高龄孕妈妈施以孕期保健后取得的运用作用。办法 选取2015年11月～2017年7月我院收治的114例高龄孕妈妈作为试验目标；选用数字奇偶法将其分为对照组、调查组，每组57 例。对照组挑选传统根底护理办法；调查组挑选传统根底护理+网络互动式健康教育办法；护理3个月后，比较两组高龄孕妈妈的焦虑郁闷心情、孕期保健常识以及自我效能评分。成果 护理后，调查组高龄孕妈妈的焦虑、郁闷心情评分低于对照组，差异有统计学含义（P<0.05）；调查组高龄孕妈妈孕期保健常识评分高于对照组，差异有统计学含义（P<0.05）；调查组高龄孕妈妈自我效能评分高于对照组，差异有统计学含义（P<0.05）。定论 合理挑选网络互动式健康教育办法对高龄孕妈妈施以孕期保健，经过缓解高龄孕妈妈的焦虑郁闷心情、进步其孕期保健常识认知度以及自我效能，能够明显进步孕期保健归纳作用。
[关键词]高龄孕妈妈；孕期保健；网络互动式健康教育；运用作用
[中图分类号] R473 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2018）4（c）-0186-03
Application effect of integrative health education for pregnant women in pregnancy
GUAN Jian-kui WANG Bi-xia Deng-wei
Outpatient Clinic，Chancheng city high-tech district，Hospital，Foshan City Hospital of Traditional Chinese Medicine，Guangdong Province，Foshan 528000，China
[Abstract]Objectives To explore the application effect of selective network interactive health education method for pregnant women with prenatal care.Methods From November 2015 to July 2017，114 elderly pregnant women were selected as the experimental objects.The patients were divided into control group and observation group by digital parity method，with 57 cases in each group.The control group chose traditional basic nursing mode，the observation group chose traditional basic nursing + network interactive health education mode.After 3 months of nursing，anxiety and depression， pregnancy health knowledge and self-efficacy scores were compared between the two groups.Results After nursing，the scores of anxiety and depression in the observation group were lower than those in the control group，and the difference was statistically significant（P<0.05）.The scores of pregnant health knowledge in the observation group were higher than those in the control group，and the difference was statistically significant（P<0.05）.The self-efficacy score of the elderly pregnant women in the observation group was higher than that in the control group，and the difference was statistically significant（P<0.05）.Conclusion Reasonable choice of network interactive internet health education for pregnant women during pregnancy to provide prenatal care，by relieving anxiety and depression in older pregnant women to improve their cognitive awareness of health care during pregnancy and self-efficacy，can significantly improve the comprehensive effect of health care during pregnancy.
[Key words]Elderly pregnant women；Pregnancy care；Network interactive internet health education；Application effect
對于高龄孕妈妈而言，由于本身功用呈现出明显下降，所以并发妊娠并发症的概率有所增加，然后在妊娠期间表现出的风险性较为明显[1]。对此针对高龄孕妈妈进行孕期保健表现出明显价值。近年来，在打开孕期保健作业期间，网络互动式健康教育办法取得广泛运用，其针对高龄孕妈妈的情感支撑以及健康信息支撑能够做出充沛确保，进而进步其自我效能感。本次研讨意在清晰选用网络互动式健康教育办法对高龄孕妈妈打开孕期保健作业的价值地点，以此关于高龄孕妈妈孕期保健质量的进步加以明显性促进。
1 材料与办法
1.1 一般材料
选取2015年11月～2017年7月我院收治的114例高龄孕妈妈作为试验目标；选用数字奇偶法将其分为对照组、调查组，每组57 例。对照组中，年纪36～47岁，均匀（41.05±3.99）岁；孕次1～4次，均匀（2.15±0.05）次；孕龄11～23周，均匀（17.73±2.13）周。调查组中，年纪37～47岁，均匀（41.13±4.05）岁；孕次1～3次，均匀（2.17±0.03）次；孕龄11～22周，均匀（17.79±2.15）周。两组患者的一般材料差异无统计学含义（P>0.05），具有可比性。
1.2 挑选规范
①一切患者预产期年纪不小于35周岁；②均归于单胎妊娠；③孕期未患有糖尿病、高血压以及慢性肾炎等系列疾病；④均能够完结根本阅览；⑤均能够正常运用移动网络；⑥本次试验研讨均经过医院医学道德委员会赞同，而且一切高龄孕妈妈均完结知情赞同书签署[2]。
1.3 扫除规范
①将呈现出认识妨碍、精神妨碍以及学习妨碍患者扫除；②将关于此次研讨持以回绝心情患者扫除[3]。
1.4 办法
对照组挑选传统根底护理办法打开孕期保健作业。于固定时刻要求高龄孕妈妈于医院完结产前检查作业，在此阶段，组织产科门诊护理人员就自我监护、孕期生理以及胎儿发育等方面完结健康教育，首要经过制造孕期保健手册而且发放供患者阅览[4]。
调查组挑选传统根底护理+网络互动式健康教育办法打开孕期保健作业。①合理完结网络互动式健康教育小组创立：首要包含1名主管护师、1名妇产科医师以及2名专科护理人员。对应作业项目分别为作业督导、心思问题咨询以及孕期保健问题咨询、健康常识回复以及健康咨询信息搜集以及发布几方面[5]。②合理完结網络互动式健康教育渠道创立：首要经过创立QQ群后合理打开健康教育作业，在打开此项作业期间，群主即主管护师需求做好监督作业[6]。③清晰详细健康教育内容以及打开办法：每周于星期一和周四两天打开健康教育作业。将搜集的心思健康问题以及孕期保健常识于渠道上方进行发布；于星期二和星期五两天打开问题反应作业[7]；而且于此阶段晚8点至10点时刻段完结在线效劳作业，就孕妈妈的相关问题以及详细健康教育内容打开互动沟通[8]。关于系列孕期保健常识，于星期一进行发布以及更新。关于一切高龄孕妈妈在打开电话随访作业期间，操控频率为1次/3周，首要就一切高龄孕妈妈于网络渠道学习的相关情况进行了解，对其在固定时刻进行渠道学习加以催促，而且关于自主学习进行鼓舞。确保时刻在10～30 min/次范围内[9]。
1.5 调查目标
调查比照两组高龄孕妈妈的焦虑郁闷心情、孕期保健常识以及自我效能评分情况。
1.6 判别规范
焦虑郁闷心情：首要经过焦虑自评量表（SAS）以及郁闷自评量表（SDS）评分办法打开点评。点评分数同焦虑郁闷表现为反比[10]。
孕期保健常识：首要经过克己孕期保健常识问卷打开点评，点评分数同孕期保健常识认知度表现为正比[11]。
自我效能：首要挑选一般自我效能量表（GSFS）点评办法打开点评，点评分数同自我效能水平表现为正比[12]。
1.7 统计学办法
选用统计学软件SPSS 19.0剖析数据，计量材料以均数±规范差（x±s）表明，选用t查验，以P<0.05为差异有统计学含义。
2成果
2.1两组高龄孕妈妈焦虑、郁闷评分的比较
两组护理前后的比较，差异无统计学含义（P>0.05）。护理后，调查组高龄孕妈妈的焦虑、郁闷心情评分低于对照组，差异有统计学含义（P<0.05）（表1）。
表1 两组高龄孕妈妈焦虑、郁闷评分的比较（分，x±s）
与对照组护理后比较，*P<0.05
2.2两组高龄孕妈妈孕期保健常识评分的比较
两组护理前后的比较，差异无统计学含义（P>0.05）。调查组高龄孕妈妈护理后的孕期保健常识评分高于对照组，差异有统计学含义（P<0.05）（表2）。
表2 两组高龄孕妈妈孕期保健常识评分的比较（分，x±s）
与对照组护理后比较，*P<0.05
2.3两组高龄孕妈妈自我效能临床的比较
两组护理前后的比较，差异无统计学含义（P>0.05）。调查组高龄孕妈妈护理后的自我效能评分高于对照组，差异有统计学含义（P<0.05）（表3）。
表3 两组高龄孕妈妈自我效能临床的比较（分，x±s）
与对照组护理后比较，*P<0.05；与同组护理前比较，aP<0.05
3评论
以往在打开孕期保健作业期间，只要求在固定时刻孕妈妈于医院完结产前检查作业，而且在此过程中合作打开健康教育，此种办法呈现出教育内容粗浅以及干涉频率较低的特色[13]。在信息化技能快速打开方法下，网络互动式健康教育办法于孕期保健作业打开期间，取得广泛运用[14]。其首要使用QQ群以及手机短信等系列网络渠道，有用完结医疗人员、护理人员以及患者三者之间的沟通互动，关于患者健康教育参与积极性的进步表现出明显价值[15]。
对本次研讨成果加以剖析发现，调查组高龄孕妈妈完结传统根底护理+网络互动式健康教育以及对照组高龄孕妈妈完结传统根底护理后发现，在缓解焦虑郁闷心情、进步孕期保健常识认知度以及自我效能方面，调查组取得作用明显。剖析此种成果的原由于：网络互动式健康教育的打开，能够经过许多信息传达方法，合理打开孕期保健常识等健康教育，而且关于高龄孕妈妈的情感支撑以及健康信息支撑做出充沛确保，经过缓解其消极心情等，使得自我保健认识明显增强，然后使得自我效能感明显进步。
综上所述，合理运用网络互动式健康教育办法打开孕期保健作业，经过缓解高龄孕妈妈的焦虑郁闷心情、进步其孕期保健常识认知度以及自我效能，使得高龄孕妈妈的临产结局取得切当改进，终究充沛证明网络互动式健康教育办法的临床运用价值。
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（收稿日期：2017-12-20 本文修改：白 婧）
