徐志兵
[摘要] 意图 评论言语发育缓慢儿童的智能发育。 办法 本次研讨方针共包含150例言语发育缓慢儿童，依照言语发育的缺点程度分为3组，其间轻度缺点78例，中度缺点59例，重度缺点13例。 成果 轻度缺点、中度缺点、重度缺点组患儿的言语、习惯行为、个人外交得分均顺次下降，3组差异有统计学含义（P<0.05）。言语发育水平与习惯行为、精密动作及个人外交发育水平呈显着正相关性（P<0.05）。轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的习惯行为、个人外交低下的发作率呈顺次升高趋势，3组差异有统计学含义（P<0.05）。 定论 在对智能发育水平进行评价的一起，应将习惯行为、精密运动及个人外交方面的练习参加言语发育缓慢儿童言语练习中。
[关键词] 言语发育缓慢；智能发育；儿童
[中图分类号] R339.3+5[文献标识码] B[文章编号] 1674-4721（2014）06（a）-0183-03
Intellectual development analysis of delayed language development in 150 children
XU Zhi-bing
Maternal and Child Health Care Hospital of Yunfu City in Guangdong Province,Yunfu 527300,China
[Abstract] Objective To investigate the intellectual development of delayed language development children. Methods The study included 150 children of delayed language development,who were divided into three groups in accordance with the extent of language development defect,78 cases of mild defects,59 cases of moderate defects,13 cases of severe defects. Results The language,adaptive behavior and personal social scores reduced in turn in the mild defects,moderate defects,severe defects group,there were statistically significant difference (P<0.05).Language development and adaptive behavior,fine motor and personal social development levels had significantly positive correlation (P<0.05).The incidence of adaptive behavior and low personal social in the mild defects,moderate defects,severe defects group increased in turn,there were statistically significant difference (P<0.05). Conclusion On the assessment of the level of intellectual development,adaptive behavior,fine motor and personal social training should be joined the language training of delayed language development children.
[Key words] Delayed language development; Intellectual development;Children
言语发育缓慢是指各种原因导致的儿童口头表达才能及言语了解才能与同年纪段性别相同儿童所应到达的规范比较显着落后，是一种儿童常见的言语妨碍[1]。言语发育缓慢不只会对儿童的言语了解及言语表达才能形成严峻影响，且其社会习惯才能、认知才能、外交才能及其他行为的开展也会遭到必定程度的影响[2]。跟着日子质量的进步，人们的保健认识也越来越强，因而越来越注重儿童的心思行为及发育疾病[3]，本研讨对150例言语发育缓慢儿童的智能发育水平进行分析，认为前期发现儿童言语发育反常供给可参阅的根据，前期制定干涉办法，以削减言语妨碍的短期及长时刻不良影响。
1 材料与办法
1.1 一般材料
本次研讨方针共包含150例言语发育缓慢儿童，于本院就诊的时刻为2010年12月～2012年12月，男性119例，女人31例；年纪2岁1个月～3岁10个月，均匀（31.6±5.3）个月；爸爸妈妈学历在大专以上33例，中专或高中102例，初中至小学15例。扫除规范：①言语发育妨碍宗族史及遗传史；②存在听力妨碍；③患有口腔器质性疾病；④脑部和神经发育存在反常；⑤患有重要脏器疾病。将一切患儿依照言语发育的缺点程度分为3组，其间轻度缺点78例，中度缺点59例，重度缺点13例，3组患儿的性别、年纪等一般材料差异无统计学含义（P>0.05），具有可比性。
1.2 办法
①病史收集：收集患儿的发育史、疾病史及宗族史等病史材料；②言语发育缓慢的鉴定：言语发育缓慢的评价选用我国恢复研讨中心研发的汉语儿童言语发育缓慢鉴定法（S-S），言语发育缓慢断定的根据为用S-S法测得的言语了解和（或）表达水平与实践年纪段比较显着偏低；③智能发育的鉴定[4]：智能发育的评价选用Gesell发育量表，该量表包含习惯行为、大运动、精密动作、言语、个人外交行为的发育商等5个分能区，其分级规范参阅北京市儿童保健所的规范，依照发育商（DQ）得分将研讨方针共分为正常、低下、轻度缺点、中度缺点、重度缺点，其间DQ得分>85分为正常，DQ得分<76分为低下，DQ得分55～75分为轻度缺点，DQ得分40～54分为中度缺点，DQ得分25～39分为重度缺点。
1.3 统计学处理
将数据录入计算机，均选用SPSS 17.0统计学软件进行处理，计量材料用均数±规范差（x±s）表明，组间比较选用方差分析、t查验，计数材料用χ2查验，言语水平与其他指标的相关性用Pearson相关分析，以P<0.05为差异有统计学含义。
2 成果
2.1 3组患儿5个分能区发育水平的比较
150例患儿的大运动发育商得分均>85分，而言语发育商的得分均<76分。轻度缺点、中度缺点、重度缺点组患儿的言语、习惯行为、个人外交得分均顺次下降，3组差异有统计学含义（P<0.05）；大运动、精密动作在轻度缺点、中度缺点及重度缺点3组差异无统计学含义（P>0.05）（表1）。
2.2 言语发育水平与其他指标的相关性
言语发育水平与习惯行为、精密动作及个人外交发育水平呈显着正相关性（P<0.05）（表2）。
endprint
表2 言语发育水平与其他指标的相关性
2.3 3组习惯行为、精密动作、个人外交发育低下状况的比较
轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的习惯行为、个人外交低下的发作率呈顺次升高趋势，3组差异有统计学含义（P<0.05），阐明患儿的言语发育缺点程度越严峻，其习惯行为、个人外交发育低下的发作率越高；轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的精密动作发育低下发作率差异无统计学含义（P>0.05）（表3）。
表3 3组习惯行为、精密动作、个人外交发育低下状况的比较[n（%）]
3 评论
言语发育缓慢是2岁时最常见的一种发育性问题，据报道，国外的言语发育缓慢发作率约为15%[5]，智力妨碍是儿童言语发育缓慢的一项常见原因[6]。儿童的先天要素及后天的言语环境均会影响言语发育缓慢的发作开展，且对其神经心思的发育形成必定的影响。儿童智能发育的五个分能区均选用Gesell儿童发育量表进行量化评价，假如儿童呈现发育缺点则可以前期发现。本研讨成果显现，轻度缺点、中度缺点、重度缺点组患儿的言语、习惯行为、个人外交得分均顺次下降，3组差异有统计学含义（P<0.05）；言语发育水平与习惯行为、精密动作及个人外交发育水平呈显着正相关性（P<0.05）；轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的习惯行为、个人外交低下的发作率呈顺次升高趋势，3组差异有统计学含义（P<0.05），阐明在言语的产生中习惯行为、精密动作及个人外交行为具有重要的作用，并且言语发育缓慢儿童言语发育缺点程度越严峻，其习惯行为、个人外交发育低下的发作率越高。大运动、精密动作在轻度缺点、中度缺点及重度缺点3组差异无统计学含义（P>0.05），轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的精密动作发育低下发作率差异无统计学含义（P>0.05），估测可能言语发育的神经机制与手的精密动作操控相同。出世后的前3年为儿童大脑发育的关键时期，直觉举动思想向详细形象思想开展的关键时期为2～3岁，因而，该时刻段也是儿童口头言语开展、学习社会交往的关键时期[7]。言语发育缓慢的实质不只是言语妨碍，还有言语妨碍，不只有言语结构方面的发育缓慢，并且还包含智力妨碍及行为妨碍，包含听力妨碍、脑发育缓慢等多种疾病或功用失调所体现的症状[8]，对日后的阅览及书写也会形成严峻影响，前期发现、前期确诊及及时医治非常重要[9]。因而，在对智能发育水平进行评价的一起，应将习惯行为、精密运动及个人外交方面的练习参加言语发育缓慢儿童言语练习中。针对儿童的认知开展规律制定练习方案，并充分发挥家庭环境及爸爸妈妈的重要性，因为玩是儿童的天分，辅导家长为儿童供给的日子及游戏内容要五光十色，进步儿童的参加爱好及积极性，在日子及游戏中尽可能让儿童自己着手，对其社会交往给予恰当的引导[7，10]，可以选用串珠子、给图像上色、折纸等游戏练习儿童的精密运动，并将言语练习贯穿于游戏与日子中，轻松愉快地进行练习方案，到达预订的恢复方针，从而使言语发育儿童的智能可以更全面地开展。
[参阅文献]
[1]占六娇.儿童言语发育缓慢的相关病因分析[J].医学信息，2013，26（2）：340-341.
[2]周湘.12～72月言语发育缓慢儿童328例临床分析[J].成都医学院学报，2012，7（3Z）：137-138.
[3]陈佩丽，周家秀，叶妙婷，等.婴幼儿言语发育缓慢108例发育水平分析[J].广东医学，2011，32（16）：2150-2152.
[4]杨梅凤，江瑞芬，王小林，等.18～42月龄言语发育缓慢儿童161例临床分析[J].牡丹江医学院学报，2011，32（5）：46-48.
[5]张洁.238例言语发育缓慢患儿的医治及健康教育[J].我国有用医药，2013，8（30）：229-230.
[6]陈维华，邹林霞.听觉统合练习对智力妨碍儿童言语缓慢的作用[J].我国恢复理论与实践，2013，19（7）：626-627.
[7]陶聪，麦坚凝，肖华，等.2～3岁言语发育缓慢儿童的智能发育分析[J].我国儿童保健杂志，2012，20（7）：635-636.
[8]宋成忠，马艳平，杨凯，等.游戏疗法在儿童言语发育缓慢练习中的使用[J].国际中西医结合杂志，2012，7（2）：139-141.
[9]梁卫兰.儿童言语和言语妨碍的确诊与医治[J].我国儿童保健杂志，2011，19（10）：876-877.
[10]张瑞芳，周凤娟，章依文.言语发育缓慢儿童的发育水平分析[J].临床儿科杂志，2010，28（8）：718-720.
（收稿日期：2014-04-24本文修改：林利利）
endprint
表2 言语发育水平与其他指标的相关性
2.3 3组习惯行为、精密动作、个人外交发育低下状况的比较
轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的习惯行为、个人外交低下的发作率呈顺次升高趋势，3组差异有统计学含义（P<0.05），阐明患儿的言语发育缺点程度越严峻，其习惯行为、个人外交发育低下的发作率越高；轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的精密动作发育低下发作率差异无统计学含义（P>0.05）（表3）。
表3 3组习惯行为、精密动作、个人外交发育低下状况的比较[n（%）]
3 评论
言语发育缓慢是2岁时最常见的一种发育性问题，据报道，国外的言语发育缓慢发作率约为15%[5]，智力妨碍是儿童言语发育缓慢的一项常见原因[6]。儿童的先天要素及后天的言语环境均会影响言语发育缓慢的发作开展，且对其神经心思的发育形成必定的影响。儿童智能发育的五个分能区均选用Gesell儿童发育量表进行量化评价，假如儿童呈现发育缺点则可以前期发现。本研讨成果显现，轻度缺点、中度缺点、重度缺点组患儿的言语、习惯行为、个人外交得分均顺次下降，3组差异有统计学含义（P<0.05）；言语发育水平与习惯行为、精密动作及个人外交发育水平呈显着正相关性（P<0.05）；轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的习惯行为、个人外交低下的发作率呈顺次升高趋势，3组差异有统计学含义（P<0.05），阐明在言语的产生中习惯行为、精密动作及个人外交行为具有重要的作用，并且言语发育缓慢儿童言语发育缺点程度越严峻，其习惯行为、个人外交发育低下的发作率越高。大运动、精密动作在轻度缺点、中度缺点及重度缺点3组差异无统计学含义（P>0.05），轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的精密动作发育低下发作率差异无统计学含义（P>0.05），估测可能言语发育的神经机制与手的精密动作操控相同。出世后的前3年为儿童大脑发育的关键时期，直觉举动思想向详细形象思想开展的关键时期为2～3岁，因而，该时刻段也是儿童口头言语开展、学习社会交往的关键时期[7]。言语发育缓慢的实质不只是言语妨碍，还有言语妨碍，不只有言语结构方面的发育缓慢，并且还包含智力妨碍及行为妨碍，包含听力妨碍、脑发育缓慢等多种疾病或功用失调所体现的症状[8]，对日后的阅览及书写也会形成严峻影响，前期发现、前期确诊及及时医治非常重要[9]。因而，在对智能发育水平进行评价的一起，应将习惯行为、精密运动及个人外交方面的练习参加言语发育缓慢儿童言语练习中。针对儿童的认知开展规律制定练习方案，并充分发挥家庭环境及爸爸妈妈的重要性，因为玩是儿童的天分，辅导家长为儿童供给的日子及游戏内容要五光十色，进步儿童的参加爱好及积极性，在日子及游戏中尽可能让儿童自己着手，对其社会交往给予恰当的引导[7，10]，可以选用串珠子、给图像上色、折纸等游戏练习儿童的精密运动，并将言语练习贯穿于游戏与日子中，轻松愉快地进行练习方案，到达预订的恢复方针，从而使言语发育儿童的智能可以更全面地开展。
[参阅文献]
[1]占六娇.儿童言语发育缓慢的相关病因分析[J].医学信息，2013，26（2）：340-341.
[2]周湘.12～72月言语发育缓慢儿童328例临床分析[J].成都医学院学报，2012，7（3Z）：137-138.
[3]陈佩丽，周家秀，叶妙婷，等.婴幼儿言语发育缓慢108例发育水平分析[J].广东医学，2011，32（16）：2150-2152.
[4]杨梅凤，江瑞芬，王小林，等.18～42月龄言语发育缓慢儿童161例临床分析[J].牡丹江医学院学报，2011，32（5）：46-48.
[5]张洁.238例言语发育缓慢患儿的医治及健康教育[J].我国有用医药，2013，8（30）：229-230.
[6]陈维华，邹林霞.听觉统合练习对智力妨碍儿童言语缓慢的作用[J].我国恢复理论与实践，2013，19（7）：626-627.
[7]陶聪，麦坚凝，肖华，等.2～3岁言语发育缓慢儿童的智能发育分析[J].我国儿童保健杂志，2012，20（7）：635-636.
[8]宋成忠，马艳平，杨凯，等.游戏疗法在儿童言语发育缓慢练习中的使用[J].国际中西医结合杂志，2012，7（2）：139-141.
[9]梁卫兰.儿童言语和言语妨碍的确诊与医治[J].我国儿童保健杂志，2011，19（10）：876-877.
[10]张瑞芳，周凤娟，章依文.言语发育缓慢儿童的发育水平分析[J].临床儿科杂志，2010，28（8）：718-720.
（收稿日期：2014-04-24本文修改：林利利）
endprint
表2 言语发育水平与其他指标的相关性
2.3 3组习惯行为、精密动作、个人外交发育低下状况的比较
轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的习惯行为、个人外交低下的发作率呈顺次升高趋势，3组差异有统计学含义（P<0.05），阐明患儿的言语发育缺点程度越严峻，其习惯行为、个人外交发育低下的发作率越高；轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的精密动作发育低下发作率差异无统计学含义（P>0.05）（表3）。
表3 3组习惯行为、精密动作、个人外交发育低下状况的比较[n（%）]
3 评论
言语发育缓慢是2岁时最常见的一种发育性问题，据报道，国外的言语发育缓慢发作率约为15%[5]，智力妨碍是儿童言语发育缓慢的一项常见原因[6]。儿童的先天要素及后天的言语环境均会影响言语发育缓慢的发作开展，且对其神经心思的发育形成必定的影响。儿童智能发育的五个分能区均选用Gesell儿童发育量表进行量化评价，假如儿童呈现发育缺点则可以前期发现。本研讨成果显现，轻度缺点、中度缺点、重度缺点组患儿的言语、习惯行为、个人外交得分均顺次下降，3组差异有统计学含义（P<0.05）；言语发育水平与习惯行为、精密动作及个人外交发育水平呈显着正相关性（P<0.05）；轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的习惯行为、个人外交低下的发作率呈顺次升高趋势，3组差异有统计学含义（P<0.05），阐明在言语的产生中习惯行为、精密动作及个人外交行为具有重要的作用，并且言语发育缓慢儿童言语发育缺点程度越严峻，其习惯行为、个人外交发育低下的发作率越高。大运动、精密动作在轻度缺点、中度缺点及重度缺点3组差异无统计学含义（P>0.05），轻度缺点、中度缺点及重度缺点组的精密动作发育低下发作率差异无统计学含义（P>0.05），估测可能言语发育的神经机制与手的精密动作操控相同。出世后的前3年为儿童大脑发育的关键时期，直觉举动思想向详细形象思想开展的关键时期为2～3岁，因而，该时刻段也是儿童口头言语开展、学习社会交往的关键时期[7]。言语发育缓慢的实质不只是言语妨碍，还有言语妨碍，不只有言语结构方面的发育缓慢，并且还包含智力妨碍及行为妨碍，包含听力妨碍、脑发育缓慢等多种疾病或功用失调所体现的症状[8]，对日后的阅览及书写也会形成严峻影响，前期发现、前期确诊及及时医治非常重要[9]。因而，在对智能发育水平进行评价的一起，应将习惯行为、精密运动及个人外交方面的练习参加言语发育缓慢儿童言语练习中。针对儿童的认知开展规律制定练习方案，并充分发挥家庭环境及爸爸妈妈的重要性，因为玩是儿童的天分，辅导家长为儿童供给的日子及游戏内容要五光十色，进步儿童的参加爱好及积极性，在日子及游戏中尽可能让儿童自己着手，对其社会交往给予恰当的引导[7，10]，可以选用串珠子、给图像上色、折纸等游戏练习儿童的精密运动，并将言语练习贯穿于游戏与日子中，轻松愉快地进行练习方案，到达预订的恢复方针，从而使言语发育儿童的智能可以更全面地开展。
[参阅文献]
[1]占六娇.儿童言语发育缓慢的相关病因分析[J].医学信息，2013，26（2）：340-341.
[2]周湘.12～72月言语发育缓慢儿童328例临床分析[J].成都医学院学报，2012，7（3Z）：137-138.
[3]陈佩丽，周家秀，叶妙婷，等.婴幼儿言语发育缓慢108例发育水平分析[J].广东医学，2011，32（16）：2150-2152.
[4]杨梅凤，江瑞芬，王小林，等.18～42月龄言语发育缓慢儿童161例临床分析[J].牡丹江医学院学报，2011，32（5）：46-48.
[5]张洁.238例言语发育缓慢患儿的医治及健康教育[J].我国有用医药，2013，8（30）：229-230.
[6]陈维华，邹林霞.听觉统合练习对智力妨碍儿童言语缓慢的作用[J].我国恢复理论与实践，2013，19（7）：626-627.
[7]陶聪，麦坚凝，肖华，等.2～3岁言语发育缓慢儿童的智能发育分析[J].我国儿童保健杂志，2012，20（7）：635-636.
[8]宋成忠，马艳平，杨凯，等.游戏疗法在儿童言语发育缓慢练习中的使用[J].国际中西医结合杂志，2012，7（2）：139-141.
[9]梁卫兰.儿童言语和言语妨碍的确诊与医治[J].我国儿童保健杂志，2011，19（10）：876-877.
[10]张瑞芳，周凤娟，章依文.言语发育缓慢儿童的发育水平分析[J].临床儿科杂志，2010，28（8）：718-720.
（收稿日期：2014-04-24本文修改：林利利）
endprint
