巫丹映
【摘要】信息现代化的发展给英语教学带来了巨大的挑战，也带来了前所未有的机遇。信息技术的运用有利于创设良好的英语交际环境，提高学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维空间，全面提高学生运用英语的能力，而且也培养了学生的协作精神、创新精神、大幅度提高课堂教学效率。
【关键词】信息技术 英语教学 优化教学
世界发展到知识经济、信息爆炸的今天，信息文明极大地改变着人们的思想理念和行为习惯，同时也引起了小学英语教育思想、内容和方法的深刻变革。《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在21世纪的今天，计算机网络已经给我们搭建了一个教学平台，使现代信息技术与英语教学的整合成为可能。以下是我在实际教学中运用信息技术，所体会到的信息技术教学的一些优势：
一、 运用现代信息技术展现情境，激发情趣
外国学者在研究可靠学习发生的条件时指出：学生只能学到那些他们有兴趣的东西。在小学阶段，小学生比较擅长于形象思维，现代信息技术就具有这种直观形象的特点，能很好地激发学生的兴趣。笔者一直从事英语教学，深深地感受到英语作为第二语言，孩子们往往因为没有实践运用的机会而导致“哑巴英语”的现象非常普遍。如果在教学中运用多媒体信息技术，为学生创设真实的语言情境，让他们进入情景，操练运用语言，真正实现用英语做事情，这正是现代信息技术的优势所在。通过运用现代信息技术，使抽象的教学内容更加生动形象地展现，让学生更准确生动地感知；通过运用现代信息技术，使无趣的教学活动更加情理交融，让学生更准确积极地接受；通过运用现代信息技术，使枯燥的学习活动更加高效实用，让学生更乐于主动地学习。
例如在教学中主题是“Fashion show”。学生学习了各种服装的名称后，笔者利用CAI设计了这样一个环节：通过场景的变换，让Dave和Kitty置身于不同的场合，而每一次他们的穿着都不搭配，在屏幕的两旁有各种不同的服装。教师让学生根据场景为Dave和Kitty挑选服装，并通过多媒体操作为两位主角换装，当装扮合适后，两位主角的愁脸则变换成了笑脸，并对学生们说“Thank you！”类似这样的环节，激发了学生的学习兴趣，学生纷纷举手参与，在一片热闹声中巩固了所学知识。
二、运用现代信息技术，培养学生听说能力
在中国，我们缺少生活中真实情景对话，学生没有学习的语言环境，孩子们的听说能力无法得到很好的锻炼，这也是造成“哑巴英语”的原因。如今全国各大城市，学校均配备了高端的多媒体设备，教师可在课堂为学生创设各种语言环境。在现代信息技术提供的模拟语言情景下，学生的好奇、好动、好学的心理得到满足，他们更愿意融合到情景中，激发他们表达的欲望。而情景教学在英语学习中尤为重要，老师们可通过提供丰富多彩的模拟现实生活的情景，给予学生更多运用英语交际的机会。在信息技术的辅助下，情境教学更是得到了淋漓尽致地发挥，让学生在英语语言交际活动中提高了交际能力。
例如，在复习动物单词时，我设计了一个美丽的画面。学生的注意力一下子就被吸引到画面上来。这时树丛中传来动物的叫声，学生根据听到的声音，猜各种动物的名称：elephant， panda， giraffe， lion， monkey 等等，让学生充分动脑，动耳、动口。接着小动物们依次从树丛中出现，每只动物作自我介绍，然后说一些问候语或者提出简单的问题，同学生进行对话练习。如：Im a giraffe .Im brown and white. Im tall and thin. Good morning. How are you？ Whats your name？ 等。
三、运用信息技术，培养学生的协作精神
英语教学中，语言并不是单向的，需要双向沟通，所以合作交流就显得非常重要。在英语教学中，教师会经常运用小组合作的形式。我们可以通过现代信息技术的帮助，利用计算机展示小组的学习成果，利用语言情景展示小组交流的内容，利用展示录音机展示小组的作业内容等等。在现代信息技术的支持下，小组活动得到更好的开展，组员的能力得到更好的锻炼，教学的效果得到更好的体现。
例如，在教学“Helping tourists”时，笔者借助现代信息技术的支持，呈现外国游客在中国迷路和情景，让孩子们去帮助游客。在教学中，我将全班分为小组进行讨论（Group Work），接着每组向全班汇报，汇集各组方式后，每个小组为游客们指示路线可以在媒体上以箭头呈现，最后再与教材中学生的方法作比较。在学会如何为游客指路技能之后，媒体呈现学校周边的地理情况，为孩子们创设真实的生活情景，让学生自编自演问路的对话。在教学中，学生非常积极主动参与到教学活动中，气氛特别活跃。
信息技术作为刚走进课堂不久的新型教学手段，为学生设置生动的情景，为学生提供了便捷的途径，为最大限度地提高课堂教学效率提供了最为广阔的空间。教育者应把信息技术的应用自然地融合在课堂教学之中，从而达到将“传统的接受式学习转变为学生的主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习”的目标。作为一名长期从事英语教学的教师，我将在教学中尽量运用现代信息技术，尝试把课文中“静止”的语言变成“活动”的形象，变单纯的说教为“有来有往”的互动教学模式。 通过现代信息技术的支持，结合声音、动画、图片等，为孩子们创设更真实而美好的语言环境，充分挖掘英语教学内容的内涵，启发孩子们在情境中积极地思维。endprint
