吴文如 李薇等
[摘要]《中药判定新技能》是广州中医药大学近两年来新开设的中药学及其相关专业的限选课程，课程的建造充沛整合了近年来相关教师的理论教育和实践教育阅历的相关材料和阅历，并结合学生的实践状况。为进步其教育质量，激起学生的学习爱好，开辟学生的立异思维和视界，本文作者针对其课程系统和理论教育、试验教育内容及办法进行了建造与实践，并对课程教改后的作用进行了查询研讨，为有利于培育学生对大学4年理论常识的了解和归纳运用才干，成为习气社会需求的专业人才及中药判定学教育变革奠定根底。
[关键词]中药判定新技能；课程建造；教育实践；变革
[中图分类号]R927 [文献标识码]C [文章编号]1674-4721（2012）12（a）-0137-03
《中药判定学》是高级中医院校中药学专业的主干课程，也是药物制剂、制药工程以及中药商场营销方向的重要课程，一起也是中医专业的选修课程。《中药判定学》是专门研讨中药的来历、种类、质量、质量改变规则及中药资源可持续展开的使用科学。学科起源于古代，构成于20世纪70年代，从开端树立到老练阅历了几十年的进程。传统的中药四大判定法包含来历、性状、显微和理化判定，为处理中药材的真伪、好坏和安全性方面作出了重要贡献[1-2]。跟着现代科学技能的展开，多学科及新技能的浸透，多种中药判定新技能和新办法应运而生，使中药辨别和质量点评愈加精确、有用，并推进其向标准化、高速化、信息化等方向展开，成为了多学科的汇集点[3]。
正是在这样的布景下，广州中医药大学近两年来的新开设了中药学及其相关专业的限选课程《中药判定新技能》，首要面向现已把握了中药学相关专业根底的大四年级本科生教育。因为课程内容的新颖性、触及技能办法的先进性和实用性，因而深受学生的欢迎和校园的注重。当时国内其他中医药院校没有开端该课程，更没有相关的专用教材，因而，怎么才干建造好《中药判定新技能》这门课程，进步《中药判定新技能》的内容的针对性、实用性和有用性，一直以来都是相关教育人员面对的重要问题，一起也在教育作业中不断探求教育内容和评论有用的教育办法。
1课程的建造
中药判定技能现代化是年代展开的要求，因而，在课程内容的设置上要尽量做到既表现现代学科展开的方向和水平，一起经过对学生的互动与查询，从有关商场作业等信息的反应，了解中药学相关专业学生的实践需求和职业用人状况，在传统中药判定办法的根底上，挑选关于完善中药判定的标准化和科学性有重要意义和展开前景的新技能作为要点教育内容，如色谱法、光谱法、中药分子判定、毛细管电泳、X射线衍射、计算机图画剖析等技能；并进行试验规划和归纳性试验，使学生参加到教育实践中来。
现代中药判定新技能的展开，在形状安排判定新技能方面，选用安排体视图画剖析，用CCD摄像机直接参加对标本进行采样，将采样的图画经格局的转化后，用特定的图画剖析程序进行剖析测定，将别离得到系列参数，特别适合于混杂种类和近缘中药的真伪辨别及其原植物分类。有理化剖析新技能方面，首要选用了UV、IR、TLC、GC、HPLC、CD、NMR、MS以及各种联用技能，如GGMS、HPLGMS等，这些办法高效率地对中药的化学成分进行广泛深化地研讨，可定性定量反映不同中药间的差异，对复方中药研讨具有优势。近年来，现代生物技能的新理论和新技能不断地浸透到中药判定范畴，DNA分子遗传标记技能在中药判定中得到越来越广泛的使用。别的，跟着越来越多的新技能融入中药判定范畴，使得作业中的试验数据向多元化、复杂化方向展开，计算机办法分类技能把中药样品的信息特征转化为计算机可承受的队伍数据化矩阵，对中药进行办法剖析。除上述各种技能外，热剖析、电剖析等化学、物理办法如X射线衍射剖析技能、X射线荧光光谱技能等也被逐渐引进[4]。因而，在教育的方针和定位上，要求经过学习《中药判定新技能》，学生能够使用物理学、化学、热力学以及分子生物学等多学科的先进技能，从化学、基因、细胞、安排、器官等多层次、多视点来研讨和判定中药，为中药判定学的展开供给新的思路、技能和办法。
《中药判定新技能》课程共36学时，内容设置包含：概论、紫外分光光谱技能及红外分光光谱技能在中药判定中的使用、薄层色谱技能在中药判定中的使用、气相色谱技能及毛细管电泳法在中药判定中的使用、分子生物学技能在中药判定中的使用、显微成像剖析技能在中药判定中的使用、荧光光谱技能及X-射线衍射技能在中药判定中的使用、高效液相色谱技能在中药判定中的使用等8个章节，以及试验一：显微成像剖析技能在中药判定中的使用；试验二：分子生物学技能在中药判定中的使用。在每一种新的判定技能介绍过程中，具体论述了各新技能的概念、原理、研讨现状与优势、具体操作过程，使用规模与展望以及使用举例等几部分内容。
课程的内容充沛整合了近年来相关教师的理论教育和实践教育阅历的相关材料和阅历，不只开辟了学生的思维和视界，更有利于培育学生对大学四年理论常识的了解和归纳运用才干，有利于进步学生的实践作业才干，为学生往后从事中药的真伪辨别、种类收拾、质量点评和开发使用打下坚实根底，具有明显的实践效益。
2教育、科研、试验相结合，进步课程教育的学术水平
跟着现代新技能、新办法的不断使用，很多现代研讨信息的获取，中药判定学科也在不断地移风易俗，与时俱进，顺应年代的展开，为有用进步中药判定新技能的课程教育学术水平，有必要充沛将教育、科研、试验相结合。教师们有必要常常进行本身常识的堆集和更新，加强科研才干的培育，亲自参加到触及有关新技能的试验和课题项目中，只要在科研过程中堆集了丰厚的阅历和切身的领会，并将这些内容融入在课程的教育过程中，才能够使学生们能感同身受，更好地了解中药判定新技能的相关布景常识，最新进展。
经过对学生的问卷查询和互动，学生在听完第一次课后，通常会表现出来有稠密的爱好，因为他们觉得不是中药判定学课程的简略重复，而是更深层次地了解中药判定技能使用的广泛和无处不在的实用性。有些内容是本来中药判定学课程中未触及到的。另一些实例能够证明，有些未选此门课的学生立刻会到教师这儿问询还能不能从头申报回到这个课程上来。
3教育办法的立异
课程内容整合了教师的理论教育和科研实践阅历，因而在授课时，教师结合自己的作业的亲自领会，能够很逼真地用实例比较不同展开时期中药判定技能的展开特色。一起结合学生实践状况，能够从这门学科发生和展开进程的视点谈多学科穿插在中药判定学中的使用效果。所以，学生们乐于承受这样的教育办法。因为课程的内容相比照较灵敏新颖，在教育办法上，也采取了多样的办法，如评论式、讲座式、启示评论式、比照剖析法等等，并充沛使用多媒体，加强直观教育，进步教育作用。合作相关章节，规划课外作业、学生试验操作、教师示教试验以及查核内容，充沛调动学生自主学习的才干。
此外，在教育质量操控方面，因为传统的考试办法多选用闭卷，办法较单一，带有必定局限性，其内容不可能掩盖悉数学习内容，考试内容死记硬背的较多，归纳剖析的较少，且实践查核短少。考虑到大四年级学生的学科根底常识比较完善，以及本课程内容多样化、相比照较新颖的特色，咱们选用多元化开放式查核办法，教师拟定考试规模，经过面试或请学生编撰试验规划、研讨总述，结合平常和试验成绩，进行归纳判定学生的实践和立异才干。
4面向中药现代化，培育新世纪人才
现有任课教师别离具有不同专业布景，具有多学科穿插的优势。结合植物分类学、中药判定学、中药资源学、生态学、分子生物学等根底理论，别离从分子水平、细胞水平、个别水平缓集体水对等不同层次研讨药材资源的散布特色、种群现状、种类遗传行为、附近亲缘物种间及其种下不同农家栽培种类的辨别，处理生药的种类判定和质量点评研讨中所遇到的技能难题，为种质资源判定、良种选育、药材质量操控供给重要的科学依据。跟着《中药判定新技能》课程的展开，与学术的互动也不断加强，不只培育了紧密结合中药现代化展开特色的归纳使用型人才，也培育了一大批相关科研人才、教师团队、教育人才和学术主干，完善了有关学术论文和教材讲义；经过教师进修和训练，加强和扩展了与相关单位的学术交流。
5存在问题剖析
5.1理论教育与实践教育和结合缺乏
《中药判定新技能》课程与学生将来走上作业岗位所从事的作业密切相关，因而，学生能自动、认真学习相关常识。但因课程学时数较少，并短少最重要的试验环节，对相关新技能实践使用操作操练，学习内容仅停留在根本的理论常识上，学习办法仅仅为了解回忆，影响学习作用。如校园短少X-射线衍射仪等部分仪器设备，教师本身也没做相关操作操练，在讲课过程中无法进入深化地论述。学生在学习根本理论常识后，短少对荧光光谱仪、X-射线衍射仪等相关仪器设备的实践操作操练。
5.2教育内容部分堆叠
因为课程首要面向现已把握了中药学相关专业根底的大四年级本科生教育。教师教育的内容与学生前期学习的理论常识可能有些会有堆叠。因而在内容的挑选和教育规划上要更有针对性和实用性。
5.3短少相关可学习阅历
当时国内其他中医药院校没有开端该课程，课程的建造需求进行实践探求；前期因为短少相关配套教材，从学生反映来看，遍及仍是以为手上没有教材，光凭听课和教师给的纲要样的文字材料及讲义，好像不太习气这样的学习办法。因而装备适用性高的教材尤为必要。
6课程展望
当时在国家倡议中药现代化的新形势下，各院校专业课程和学时均在改变，课程科目设置增多，而课程学时相对削减，因而，为了中药判定作业的承继和展开及进步中药判定学的教育质量，咱们应从头认真思考现在中药判定学的意义和首要任务，一起评论其教育内容和教育手法的更新等问题。现代中药判定学科展开的方针应是：树立包含基因组成特征、基因差异表达、化学组成和含量、植物形状、临床效果等多层面的中药判定学科系统，一起经过这种学科系统建造，为寻觅和扩展新药源供给牢靠的辅导材料[5]。除以上所述首要办法外，电化学剖析、原子吸收光谱、等离子体光谱、X射线荧光光谱、同功酶剖析和mRNA差异显现等办法也可用于中药判定[6]。这些新技能的运用将逐渐引导中药判定向标准化、高速化、信息化展开。
由此可见，《中药判定新技能》课程的建造中应在注重传统技能的承继的根底上，要点介绍怎么运用现代生物学及化学的理论和技能办法，处理中药的真实性、中药的有用性、中药的安全性、中药的质量和质量改变规则、以及中药新资源寻觅发现及中药材规范化出产等可持续展开的理论和实践问题，并经过试验培育学生的探求本质以及使用理论常识的才干，使之成为习气社会需求的专业人才。
[参考文献]
[1] 康廷国.中药判定学[M].2版.北京：我国中医药出版社，2007：1.
[2] 杜晔.诠释中药判定四大判定办法[J].我国医药科学，2012，2（5）：91，102.
[3] 籍承厚.中药判定办法的新进展[J].我国医药导报，2007，4（21）：16-18.
[4] 黄璐琦，胡之璧.中药判定新技能新办法及其使用[M].北京：公民卫生出版社，2010：1.
[5] 郭美丽，鞠爱霞.DNA分子标记技能在中药判定学中的使用[J].黑龙江医药，2012，25（4）：545-547.
[6] 张琦.中药判定办法的展开[J].浙江中医药大学学报，2010，34（3）：462-463.
（收稿日期：2012-09-12 本文修改：袁 成）
